【摘 要】
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疫情期间由广东图书馆学会未成年人图书馆服务专业委员会主办,深圳阅读推广人协会、深圳少年儿童图书馆联合承办了,第三和第四期少儿阅读推广人培训活动,目的是通过较为专业系统的培训,为从事或将要从事推广工作的学员打下较为坚实的理论基础,提升学员素质;通过强化阅读推广实践,培养学员独立自主开展阅读推广的能力和技巧;通过培训班以及各位学员的推广实践,推动阅读推广向专业化和规范化发展,为更好地面向青少年儿童开展全民阅读活动奠定基础。本文阐述了在培训期间和之后对儿童心理的重新认识过程,希望对其他的从业者设计阅读、活动以及
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疫情期间由广东图书馆学会未成年人图书馆服务专业委员会主办,深圳阅读推广人协会、深圳少年儿童图书馆联合承办了,第三和第四期少儿阅读推广人培训活动,目的是通过较为专业系统的培训,为从事或将要从事推广工作的学员打下较为坚实的理论基础,提升学员素质;通过强化阅读推广实践,培养学员独立自主开展阅读推广的能力和技巧;通过培训班以及各位学员的推广实践,推动阅读推广向专业化和规范化发展,为更好地面向青少年儿童开展全民阅读活动奠定基础。本文阐述了在培训期间和之后对儿童心理的重新认识过程,希望对其他的从业者设计阅读、活动以及
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小组评价是对小组合作过程和学生合作表现的监控,是促进合作小组健康发展的重要环节。课堂教学中的小组评价包括小组之间的互评、小组自评和教师评价。
新课改的快速推进和全面深化,也促进了小学教育的发展与改革。小学数学传统教学模式中,教师讲授主要以课本为主,并结合课本编排顺序开展教学。随着现代化教学的不断发展,此种教学模式已然无法满足教学需求。所以,教师应对分层教学法加以合理有效应用,通过分层教学,促使学生学习效率的有效提高,以此培养学生数学能力和学科素养的全面提高。
英语作为一门语言学科,最主要的就是培养学生写作能力。读和写作为语言输入和输出的重要环节,二者之间有着紧密的联系,这两项也可以对学生英语能力进行综合考察。但是实际上,由于读写之间存在着一定偏差,英语教师在实际教学过程中更加重视传授技巧。这也导致初中学生在写作时都是套用各种模板,没有自己独特的内容和框架,出现的问题也较多。本文主要从核心领域视角下,研究“以读促写”教学策略在实际应用中存在的问题并提出解决对策。
在高三阶段,学生每周都有一次以上的高考模拟试题训练。因此,试题讲解课是高三英语课堂教学的一个重要环节,是提高英语教学效率的必要过程。但是,在实际教学中,存在着部分教师对试题讲解重视不够,只重视对知识的传授和学生应用知识的检测,没有把试题讲解课摆在课堂教学应有的位置。
情境教学课堂的创建可以有效激发学生内在的学习动力和学习热情。在小学语文教学过程中,情境教学模式可以发挥至关重要的作用。因而,小学语文教师应该善于去创建构造合理贴切的教学情境以激发学生的学习兴趣,让学生享受到学习的乐趣。因此,本文主要围绕着小学语文课堂教学中如何创设教学情境这个主题展开讨论和研究。
在新高考背景和高中数学核心素养指导下,新时代的高中学生对学好数学有着强烈的渴求。新时代的高考数学以素养和能力立意,现对学生学习高中数学来说是不易适应的。因此,提高学生的学习能力就非常重要。问题是数学的心脏,提出有价值的问题来引领学生思维与能力的提升对新高考而言就具有重要意义,从问题的提出和解决中让学生学会学习数学至关重要。
经科学研究表明,在良好而活跃的课堂氛围中学习不仅能够显著提高教学效率,还能激发学生的学习兴趣,让学生自身的积极性和主动性得以充分发挥,从而使学生从“要我学”的模式转变为“我要学”的模式。文章就笔者个人在教育教学发现的问题,以及如何营造轻松、和谐的课堂氛围进行了探索。
随着教育理念的不断优化和发展,新课改背景下,对于初中语文教学提出了更高的要求,不仅要求教师落实好语文的基础知识教学,还要顺应时代发展,需要教师关注学生语文综合素养的培养。要想提高教学的成效,就需要教师认识到创新教学的重要性,充分发挥学生在课堂中的主体作用,为学生创设更多的教学情境,丰富课堂的教学内容,从而激发学生积极参与的热情,带动课堂氛围。基于此,本文详细分析了创新初中语文教学的思路与方法。
小学是培养学生形成良好学习习惯的重要阶段,尤其针对英语学科。英语作为一门语言学科,学生的英文书写能力,会间接影响考试分数的高低。小学阶段培养学生良好的书写习惯,是英语教学的重要教学目标之一。本文将针对小学英语教学中学生书写习惯的培养进行深入探讨,并提出几点相应的意见。
低年级的识字教学在小学的语文教学中占据着重要的地位。低年级的识字教学中,教师可以借助多媒体创设识字情境,利用多媒体技术激发学生的识字兴趣;教师应教给学生科学有趣的识字方法,引导学生学会在游戏、猜谜、讲故事活动、随文及调动学生的各种感官形象地识字;识字教学中加强各学科之间的联系,鼓励学生到校园、社区中主动识字,增强独立识字的能力。