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摘 要：小学体育教育是基础教育的重要组成部分，是实施素质教育和促进学生身体健康发展的重要途径。因此，教师应该重视小学体育教学，可以通过创新教学方式，增强学生的体育相关知识和技能，提高他们的身体素质，从而促进其健康的成长。
关键词：小学体育；学习兴趣；主体地位；小组合作
随着新课改的进一步推进，人民日益深刻地认识到体育锻炼对于提高学生的身体健康有着重要作用。因此，在小学体育教学过程中，教师应该激发学生的运动兴趣，以学生为教学的中心，从而增进学生的身体健康，提高他们的体育学习能力。
一、 培养学生学习兴趣，促进学生健康成长
在体育教学过程中，有些动作需要反复的练习，而学生在进行重复动作时，很容易造成注意力不集中，结果导致课堂教学效果不佳。因此，教师在进行体育教学时，应该创新教学模式，可以借助游戏活动进行教学，使学生的注意力都集中在课堂教学中，从而提高课堂教学效率，有利于促进学生健康的成长。
如，教师在进行接力跑动作技巧教学时，如果单单进行课堂反复的讲解，很难激起学生的学习兴趣。这时，教师就可以在教学过程中穿插接力跑的游戏，将学生进行分组，让他们分别进行不同类型的接力赛。像可以举办传递劳动工具接力赛，将学生分成甲乙两个小组，让他们分别站立在各自的起跑线前，在游戏开始之后，甲组中第一位同学迅速向乙组所在方位跑去，将接力棒交到乙组第一位同学手中，然后自己站到乙组最后一位，乙组第一位用同样的方式传给甲组人员，以此类推，以不犯规或少犯规又先跑完的队为胜。教师通过将游戏穿插进课堂教学中，使学生在潜移默化中就掌握了接力跑的相关动作技巧。又如，在进行投掷训练时，教师可以将其设置成投掷沙包的游戏。游戏规则如下，将学生分为四个小组，每组第一位同学跑回终点后，拿回一个沙包，并在规定的地点通过投掷的方式传递给下位同学，下位同学接到沙包后，方可继续游戏，哪组先拿到沙包，为胜利组。学生在教师的带领下进行游戏活动，活跃了课堂教学氛围，提高了参与游戏教学的积极性，增进了自身的身体健康。
二、 以学生为教学中心，促进学生全面发展
在传统的体育教学中，有些教师过于强调课堂的组织性和纪律性，忽视了学生的情感体验和全面发展的需要，不利于学生健康的成长。因此，在小学体育教学中，教师应该以学生为教学的中心，充分发挥学生学习体育的主动性和积极性，从而促进他们身体健康的发展。
如，教师在进行体操教学时，首先教师可以通过问题进行课堂导入，“同学们还记得摘苹果的动作是什么样的吗？”学生纷纷结合自身的生活经验，进行一些尝试性的动作，活跃了课堂教学氛围。其次，教师可以结合多媒体技术进行教学，通過课件将体操动作的要领分解开来，讲解其基本功与基本的手型、步法及组合动作，之后可以让学生进行个人的相关动作练习，要求学生除了动作的逼真以外，还要注意把握动作的节奏、幅度和表情，从而提高了他们参与体育教学积极性。又如，教师在进行武术教学时，首先可以简单介绍搏击操，让学生模仿教师跟着一起做，从而为接下来的武术教学做好准备工作。其次，教师可以出示多媒体课件，讲解示范弓步、马步的动作要领，让学生自主练习，自己进行巡回指导。由于学生个体差异和需求的不同，教师可以根据学生的不同情况，确定学习目标。针对身体基础差、学习进度慢的学生，教师要加强教学引导，促进其掌握基本的动作路线以及手形和步形。针对身体基础好，理解能力强的学生，教师可以让他们进行武术的组合动作训练，培养他们崇尚武德的精神。
三、 加强小组合作学习，培养学生团队合作精神
小学阶段的学生心智尚未健全，有些学生过分强调自我，以自我为中心，这不利于他们健康的成长。因此，在小学体育教学中，教师可以通过开展一些讲究团队合作的体育项目，为学生提供合作学习的机会，从而培养他们的团结互助精神，促进他们健康的成长。
如，教师在进行篮球传接球教学时，可以将学生进行分组，2人一球，让他们成二横排面对面相对，左右保持适当间隔做传球练习。具体训练方法有双手胸前传接球、单手肩上传球、双手头上传球、行进间传接球等。学生通过传球练习，不仅加深了对篮球技巧的掌握，还增强了彼此之间的默契。另外，教师可以让学生进行背夹球的游戏。规则如下，每组2人，背夹篮球，步调一致向前走，绕过转折点回到起点，下一组开始前进。如果中途篮球落地则从头开始，并且不能用手碰球，否则加时2秒。通过这个游戏能够有效提高学生之间的默契度，培养他们的团队合作精神。
总而言之，小学体育教学是增进学生健康的重要途径，对于促进学生全面的发展有着重要作用。因此，在小学体育教学中，教师可以通过培养学生的学习兴趣、明确学生的主体地位和加强小组合作学习的方式，营造愉悦轻松的教学环境，从而促进学生身心健康的发展。
参考文献：
[1]李明海.体育游戏在小学体育教学中的应用[J].考试周刊，2018（6）：115.
[2]刘梦，马红梅，田佳鹏.浅谈小学体育教学方法的选择与运用[J].广东蚕业，2018（1）.
作者简介：
易洪江，贵州省黔西南布依族苗族自治州，晴隆县中营镇义勇小学。
关键词：小学体育；学习兴趣；主体地位；小组合作
随着新课改的进一步推进，人民日益深刻地认识到体育锻炼对于提高学生的身体健康有着重要作用。因此，在小学体育教学过程中，教师应该激发学生的运动兴趣，以学生为教学的中心，从而增进学生的身体健康，提高他们的体育学习能力。
一、 培养学生学习兴趣，促进学生健康成长
在体育教学过程中，有些动作需要反复的练习，而学生在进行重复动作时，很容易造成注意力不集中，结果导致课堂教学效果不佳。因此，教师在进行体育教学时，应该创新教学模式，可以借助游戏活动进行教学，使学生的注意力都集中在课堂教学中，从而提高课堂教学效率，有利于促进学生健康的成长。
如，教师在进行接力跑动作技巧教学时，如果单单进行课堂反复的讲解，很难激起学生的学习兴趣。这时，教师就可以在教学过程中穿插接力跑的游戏，将学生进行分组，让他们分别进行不同类型的接力赛。像可以举办传递劳动工具接力赛，将学生分成甲乙两个小组，让他们分别站立在各自的起跑线前，在游戏开始之后，甲组中第一位同学迅速向乙组所在方位跑去，将接力棒交到乙组第一位同学手中，然后自己站到乙组最后一位，乙组第一位用同样的方式传给甲组人员，以此类推，以不犯规或少犯规又先跑完的队为胜。教师通过将游戏穿插进课堂教学中，使学生在潜移默化中就掌握了接力跑的相关动作技巧。又如，在进行投掷训练时，教师可以将其设置成投掷沙包的游戏。游戏规则如下，将学生分为四个小组，每组第一位同学跑回终点后，拿回一个沙包，并在规定的地点通过投掷的方式传递给下位同学，下位同学接到沙包后，方可继续游戏，哪组先拿到沙包，为胜利组。学生在教师的带领下进行游戏活动，活跃了课堂教学氛围，提高了参与游戏教学的积极性，增进了自身的身体健康。
二、 以学生为教学中心，促进学生全面发展
在传统的体育教学中，有些教师过于强调课堂的组织性和纪律性，忽视了学生的情感体验和全面发展的需要，不利于学生健康的成长。因此，在小学体育教学中，教师应该以学生为教学的中心，充分发挥学生学习体育的主动性和积极性，从而促进他们身体健康的发展。
如，教师在进行体操教学时，首先教师可以通过问题进行课堂导入，“同学们还记得摘苹果的动作是什么样的吗？”学生纷纷结合自身的生活经验，进行一些尝试性的动作，活跃了课堂教学氛围。其次，教师可以结合多媒体技术进行教学，通過课件将体操动作的要领分解开来，讲解其基本功与基本的手型、步法及组合动作，之后可以让学生进行个人的相关动作练习，要求学生除了动作的逼真以外，还要注意把握动作的节奏、幅度和表情，从而提高了他们参与体育教学积极性。又如，教师在进行武术教学时，首先可以简单介绍搏击操，让学生模仿教师跟着一起做，从而为接下来的武术教学做好准备工作。其次，教师可以出示多媒体课件，讲解示范弓步、马步的动作要领，让学生自主练习，自己进行巡回指导。由于学生个体差异和需求的不同，教师可以根据学生的不同情况，确定学习目标。针对身体基础差、学习进度慢的学生，教师要加强教学引导，促进其掌握基本的动作路线以及手形和步形。针对身体基础好，理解能力强的学生，教师可以让他们进行武术的组合动作训练，培养他们崇尚武德的精神。
三、 加强小组合作学习，培养学生团队合作精神
小学阶段的学生心智尚未健全，有些学生过分强调自我，以自我为中心，这不利于他们健康的成长。因此，在小学体育教学中，教师可以通过开展一些讲究团队合作的体育项目，为学生提供合作学习的机会，从而培养他们的团结互助精神，促进他们健康的成长。
如，教师在进行篮球传接球教学时，可以将学生进行分组，2人一球，让他们成二横排面对面相对，左右保持适当间隔做传球练习。具体训练方法有双手胸前传接球、单手肩上传球、双手头上传球、行进间传接球等。学生通过传球练习，不仅加深了对篮球技巧的掌握，还增强了彼此之间的默契。另外，教师可以让学生进行背夹球的游戏。规则如下，每组2人，背夹篮球，步调一致向前走，绕过转折点回到起点，下一组开始前进。如果中途篮球落地则从头开始，并且不能用手碰球，否则加时2秒。通过这个游戏能够有效提高学生之间的默契度，培养他们的团队合作精神。
总而言之，小学体育教学是增进学生健康的重要途径，对于促进学生全面的发展有着重要作用。因此，在小学体育教学中，教师可以通过培养学生的学习兴趣、明确学生的主体地位和加强小组合作学习的方式，营造愉悦轻松的教学环境，从而促进学生身心健康的发展。
参考文献：
[1]李明海.体育游戏在小学体育教学中的应用[J].考试周刊，2018（6）：115.
[2]刘梦，马红梅，田佳鹏.浅谈小学体育教学方法的选择与运用[J].广东蚕业，2018（1）.
作者简介：
易洪江，贵州省黔西南布依族苗族自治州，晴隆县中营镇义勇小学。