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青年教师常常一入职就面临艰巨的专业发展问题,而构建"三位一体"校本培训,能有效促进青年教师专业发展。从专业素养角度来看,可以构建以专业精神、专业知识和专业能力"三位"为"一体"的培训结构。实践证明,学校文化的建设、名师的引领、校本教研和校本科研的开展是实现专业发展的有效形式。
构建“三位一体”校本培训 促进青年教师专业发展——以台州路桥中学为例
【摘 要】
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青年教师常常一入职就面临艰巨的专业发展问题,而构建"三位一体"校本培训,能有效促进青年教师专业发展。从专业素养角度来看,可以构建以专业精神、专业知识和专业能力"三位"
【机 构】
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路桥中学
【出 处】
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绍兴文理学院学报(教育教学研究版)
【发表日期】
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2009年01期
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