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摘要：会计学在当今社会不断升温，应用越来越广泛。会计学是需要缜密思维的一个专业，将批判性思维教学法运用到会计教学中，对于学生思维能力的培养和创新能力的塑造有着什么重要的作用。本文从会计教学中批判性思维教学法的运用方面出发，表明批判性思维教学法可以促进学生对于会计专业相关知识的认识深入性，透彻性，灵活运用性。
关键词：会计教学,批判性思维,教学方法；合理运用会计学是一门应用性极强的学科，在当今发展迅速的时代，会计学所需的专业人才越来越多，所需的专业人才素质也越来越高。而众所周知，现在的学校对于会计学的教育模式是老师在讲台上讲，学生端坐在下面听，在这样的教学模式下，学生被动地接受老师所灌输的知识 ，对于不懂的地方适当地提出来，老师相应的进行解答，虽然可以将课本所列出的知识相对较好地把握，但是长久发展下去，不利于学生提出自己的主见，对于知识没有自己的见解，批判性的想法更是少之又少，如果对于会计学的教育一直采用这种方式，一定会影响学生自主开拓的能力，不利于良好学习习惯的养成。因此，要想培养更多的适应社会发展的有用人才应该适当地将批判性思维教学法有效地应用到会计教学中，这将有利于开拓学生的思维，培养学生的探索和创新意识，批判性思维教学法在会计教学中的运用主要体现在以下几个方面：
1．仔细区分需要讨论的问题。
在会计学教学中，老师要善于提出问题，让全体同学共同参与，提出自己的看法和认识，并针对问题提出自己的见解，教师对于同学们所提出的见解和看法逐一解答，对于课程要求的关键点和难点问题要给予充分的时间让同学们互相讨论，让学生对于这部分知识能够真正地了解并学会。
2.罗列学习目标。
在目前的教学模式中，学生只是被动地接受老师所灌输的知识，被动地解答老师提出的问题，对于学习没有充分的明确的认识，对于学习的目的也没有清晰的了解，只有学生将学习目标仔细罗列并了解，才会在学习的过程中变被动为主动，主动地用批判性的思维看问题，主动提出自己渴望了解的问题，主动提出自己不懂的知识点，这样的学习才有针对性，才会知道自己想要学习什么，应该学习什么，才会有效地提高学习效率和学习效果。
3.耐心记录所学知识。
俗话说，好记性不如烂笔头。很多会计学的学生目前的学习习惯都是单单地听老师课堂上讲解的问题，课后很少及时复习，对于一些知识也很少发散性地想相关的知识点，在信息时代，这对于知识的掌握是是极为不利的。会计学是一门比较琐碎的学科，很多知识点是比较小比较细的，需要仔细认真地分析，因此耐心记录所学知识，批判性地看待所做的笔记，才能从不断的学习和修正中不断地进步。
4.批判性地总结相关知识点。
很多知识都不是一成不变的，我们在掌握知识的过程中，要跟随时代，不断创新才能不断进步。仅仅死记硬背只能被时代抛弃，我们需要批判性地看待所学的每一个知识点，结合当今时代的特征，对于每一个知识点仔细分析，取其可取之处，去其落后的地方，总结其中的利弊，总结这些知识点的优劣，对于老师所总结的内容要批判性地看待，对的要接受，有疑惑的要及时提出来，不懂的要及时提问老师，不明白的一定要坦诚地说出来。这样可以让老师清楚学生不明白的地方及时给予解答，也可以促进学生提出问题解答问题的能力和阐明自己观点的鞥能力。
5.对案例进行批判性地讨论。
会计学是一门应用性极强的学科，采用案例教学法会使学生对于相关知识产生更大的兴趣，而且可以了解到所学知识的真正用途，与以往的教学模式相比，学生不再对知识的应用产生怀疑和不解，而是对知识的应用方面有了很大的了解，才会用心地学，细心地学，对案例进行批判性的分析，可以对案例相关知识了解地更为透彻，可以对案例相关的疑难问题进入深入分析和了解、论证， 对于提升学生的逻辑思维能力有很大的作用。在案例分析过程中，学生对于不懂的问题有了更清楚的认识，才能更及时地提出来，才能及时把握相关知识，提高学习解决问题的能力。
6.批判性的采用逆向分析思维。
通过教育模式示范，逆向分析思维是可以有效培养学生批判性思维，而批判性思维是学生更好地掌握知识的重要方法。逆行分析思维有利于加强学生思维推理能力，使学生注意力更为集中，更好地提升学生解决问题的能力。
7.批判性地小组讨论。
小组讨论是学习交流的重要方法，也是培养批判性思维的重要手段。通过小组讨论，学生可以充分提出自己的观点，同时也可以了解到不同的观点，对于不同的观点采取批判性的眼光，才会真正地从讨论中学习到会计学的重点和难点，才能及时掌握应该掌握的知识，才能让学生深入案例之中，提出案例解决方法，真正将知识记在脑子中。
结语
将批判性的思维教学法运用到会计专业教学中，是锻炼学生创新思维的重要方式，在批判地看问题的过程中，才能及时发现问题解决问题，才能进一步掌握所学知识，才能对所学知识进行一进步的剖析和把握，才能不断创新，才能提高学生适应社会发展的能力，才能提高学生的专业技能，才能给社会培养出一批高素质人才，达到有效教学。
参考文献
[1]王建平.批判思维教学方法在美国学校健康教育中的作用分析[J].外国教育研究，2002（10）.
[2]许镇松.批判性教学法在会计教学中的运用[J].职教论坛,2009(2).
[3]赵新凯.对职业技术教育改革的一些思考[J].职教论坛,2009(3).
[4]刘国武,陈少华,贾银芳.会计教学中批判性思维教学法运用策略分析[J].会计研究，2005（12）.
[5]林志军,熊筱燕,刘明.中国会计教育中知识及技能要素的发展[J].会计研究，2004（9）.
关键词：会计教学,批判性思维,教学方法；合理运用会计学是一门应用性极强的学科，在当今发展迅速的时代，会计学所需的专业人才越来越多，所需的专业人才素质也越来越高。而众所周知，现在的学校对于会计学的教育模式是老师在讲台上讲，学生端坐在下面听，在这样的教学模式下，学生被动地接受老师所灌输的知识 ，对于不懂的地方适当地提出来，老师相应的进行解答，虽然可以将课本所列出的知识相对较好地把握，但是长久发展下去，不利于学生提出自己的主见，对于知识没有自己的见解，批判性的想法更是少之又少，如果对于会计学的教育一直采用这种方式，一定会影响学生自主开拓的能力，不利于良好学习习惯的养成。因此，要想培养更多的适应社会发展的有用人才应该适当地将批判性思维教学法有效地应用到会计教学中，这将有利于开拓学生的思维，培养学生的探索和创新意识，批判性思维教学法在会计教学中的运用主要体现在以下几个方面：
1．仔细区分需要讨论的问题。
在会计学教学中，老师要善于提出问题，让全体同学共同参与，提出自己的看法和认识，并针对问题提出自己的见解，教师对于同学们所提出的见解和看法逐一解答，对于课程要求的关键点和难点问题要给予充分的时间让同学们互相讨论，让学生对于这部分知识能够真正地了解并学会。
2.罗列学习目标。
在目前的教学模式中，学生只是被动地接受老师所灌输的知识，被动地解答老师提出的问题，对于学习没有充分的明确的认识，对于学习的目的也没有清晰的了解，只有学生将学习目标仔细罗列并了解，才会在学习的过程中变被动为主动，主动地用批判性的思维看问题，主动提出自己渴望了解的问题，主动提出自己不懂的知识点，这样的学习才有针对性，才会知道自己想要学习什么，应该学习什么，才会有效地提高学习效率和学习效果。
3.耐心记录所学知识。
俗话说，好记性不如烂笔头。很多会计学的学生目前的学习习惯都是单单地听老师课堂上讲解的问题，课后很少及时复习，对于一些知识也很少发散性地想相关的知识点，在信息时代，这对于知识的掌握是是极为不利的。会计学是一门比较琐碎的学科，很多知识点是比较小比较细的，需要仔细认真地分析，因此耐心记录所学知识，批判性地看待所做的笔记，才能从不断的学习和修正中不断地进步。
4.批判性地总结相关知识点。
很多知识都不是一成不变的，我们在掌握知识的过程中，要跟随时代，不断创新才能不断进步。仅仅死记硬背只能被时代抛弃，我们需要批判性地看待所学的每一个知识点，结合当今时代的特征，对于每一个知识点仔细分析，取其可取之处，去其落后的地方，总结其中的利弊，总结这些知识点的优劣，对于老师所总结的内容要批判性地看待，对的要接受，有疑惑的要及时提出来，不懂的要及时提问老师，不明白的一定要坦诚地说出来。这样可以让老师清楚学生不明白的地方及时给予解答，也可以促进学生提出问题解答问题的能力和阐明自己观点的鞥能力。
5.对案例进行批判性地讨论。
会计学是一门应用性极强的学科，采用案例教学法会使学生对于相关知识产生更大的兴趣，而且可以了解到所学知识的真正用途，与以往的教学模式相比，学生不再对知识的应用产生怀疑和不解，而是对知识的应用方面有了很大的了解，才会用心地学，细心地学，对案例进行批判性的分析，可以对案例相关知识了解地更为透彻，可以对案例相关的疑难问题进入深入分析和了解、论证， 对于提升学生的逻辑思维能力有很大的作用。在案例分析过程中，学生对于不懂的问题有了更清楚的认识，才能更及时地提出来，才能及时把握相关知识，提高学习解决问题的能力。
6.批判性的采用逆向分析思维。
通过教育模式示范，逆向分析思维是可以有效培养学生批判性思维，而批判性思维是学生更好地掌握知识的重要方法。逆行分析思维有利于加强学生思维推理能力，使学生注意力更为集中，更好地提升学生解决问题的能力。
7.批判性地小组讨论。
小组讨论是学习交流的重要方法，也是培养批判性思维的重要手段。通过小组讨论，学生可以充分提出自己的观点，同时也可以了解到不同的观点，对于不同的观点采取批判性的眼光，才会真正地从讨论中学习到会计学的重点和难点，才能及时掌握应该掌握的知识，才能让学生深入案例之中，提出案例解决方法，真正将知识记在脑子中。
结语
将批判性的思维教学法运用到会计专业教学中，是锻炼学生创新思维的重要方式，在批判地看问题的过程中，才能及时发现问题解决问题，才能进一步掌握所学知识，才能对所学知识进行一进步的剖析和把握，才能不断创新，才能提高学生适应社会发展的能力，才能提高学生的专业技能，才能给社会培养出一批高素质人才，达到有效教学。
参考文献
[1]王建平.批判思维教学方法在美国学校健康教育中的作用分析[J].外国教育研究，2002（10）.
[2]许镇松.批判性教学法在会计教学中的运用[J].职教论坛,2009(2).
[3]赵新凯.对职业技术教育改革的一些思考[J].职教论坛,2009(3).
[4]刘国武,陈少华,贾银芳.会计教学中批判性思维教学法运用策略分析[J].会计研究，2005（12）.
[5]林志军,熊筱燕,刘明.中国会计教育中知识及技能要素的发展[J].会计研究，2004（9）.