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良好的医德品质的养成是一个由不知到知、由知到行、知行统一的过程，在这一过程中涵盖了医学生对医德的了解辨认、主动内化、自觉调节等环节。因此，医德教育也应对学生进行规范性教育、认知性教育和实践性教育，从道德、思想和行为上全面加强医学生医德教育的培养。
医学生医德教育的三个维度
【摘 要】
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良好的医德品质的养成是一个由不知到知、由知到行、知行统一的过程，在这一过程中涵盖了医学生对医德的了解辨认、主动内化、自觉调节等环节。因此，医德教育也应对学生进行规范
【机 构】
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川北医学院办公室,川北医学院学生处
【出 处】
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黑龙江医药科学
【发表日期】
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2011年4期
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