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儿子刚刚上小学,参加期末考试之前每天都是一副高高兴兴的模样去上学。但是期末考试之后,儿子却变了一个样子。
那天去考试之前,儿子还挺高兴,说要好好考。考试结束了,儿子还是挺高兴,我还问,考得累不累,儿子说不累。看来考试过程对儿子没构成压力,儿子仍旧是个快乐的小男孩。
放假那天,儿子去他学校取试卷看分数。中午,我去接儿子回家,远远见儿子随放学的队伍走出校门。我忽然发现队伍中的儿子没有了往日那般活泼快乐的样子,换了一副垂头丧气的模样。
我正在纳闷时,放学的队伍已经走到了我跟前。这时有个小朋友喊:“这是国澳的爸爸。”他刚喊完,就马上有一大群小朋友围住了我,他们都是国澳的同学。小朋友们围在我身边喊:“国澳考试得了46分,国澳考试考了46分……”
听小朋友们这般喊,我终于知道儿子这次考试的成绩不好。等小朋友们散尽了,我发现儿子一脸沮丧地站在我的对面。看来刚才小朋友们围着我喊“国澳考了46分”对儿子的打击不小,儿子显然因为“考试砸锅”而成了大家取笑的对象。
我拉过闷闷不乐的儿子,本想安慰他一番,但我还没来得及安慰这只受伤的“小鸟”,却见儿子的老师正走出校门。
老师见到我,立即向我投诉儿子的成绩:“国澳这次期末考试考得相当糟糕,试卷只做了一面,另一面是空白,居然只得了46分!这回可把班里的成绩给拖垮了,老师的评优也受到了严重的影响。”老师一口气数落完儿子的“罪状”,我和儿子只好听着。
听得出儿子的这次成绩对老师的考评影响很大,但我也感觉到老师的这些话对儿子的心理打击也挺大——听着老师的批评,儿子的头埋得更低。
我知道,现在当老师不容易,按现行考评制度,班里的“差生”就是老师获优评奖的绊脚石,甚至一个“差生”就会“毁掉”一个老师一个学期的劳动成果。但是反过来想想,现在的孩子也真是不容易,在“以分数论英雄”的校园文化中,“差生”往往就会成为大家的“靶子”——学生们可以毫无顾虑地将自己的“差生同学”当成嘲笑的靶子,老师可以毫无顾虑地将“差生”当成发泄的靶子。
末了,老师对我说:“这孩子你得严加管理,不能让他玩了,这个假期要上辅导班,除了补课什么也不能做,不然这孩子就毁了。”
“不然就毁了”——老师说得很严厉,儿子听得很泄气。儿子所受到的打击因老师的“最后交待”而更加严重。但是儿子因为考试得了46分而受到的打击不止这些,打击还在继续……
我带着儿子回家,妻子正在家里等儿子回来报喜呢。见儿子回家了,妻子满怀期望地问儿子:“考了多少分?快把试卷拿来我看看。”——妻子是个“成绩迷”。
儿子怯生生地从书包里拿出试卷交给妈妈。
妻子从满怀期望,刹那间转为惊诧万分,接着是怒火冲天。妻子喊起来:“46分!你竟然才考46分!考成这个糟糕样子,你不要脸皮,我们大人还不要脸皮了吗!要是旁人问你考了多少分,我怎么回答人家!羞死我。本指望你是条龙,但怎么就变成一只熊了呢!”
妻子对儿子的打击比来自同学和老师的羞辱更加猛烈。儿子不知所措,只能站在墙角泪流满面。
儿子的眼泪并没有换得妻子的同情,妻子将儿子的试卷揉成一团,然后扔到儿子的脚下……
这就是“差生儿子”因为考了46分之后所遭遇的系列打击。这系列打击直接导致儿子的“心理崩溃”——接连几天,儿子都郁郁不欢,他不愿意见人,也不愿意出门。
我多次试图与儿子说上几句话,但儿子反复的回话就是:“爸爸,我不想上学了。”然后就是泪水涟涟……
看着儿子的眼泪,我知道这孩子的心被伤了。
其实在孩子的成长过程中,一场考试的46分不会给孩子带来多少压力,反而是周围那些看似关心孩子,实际却是在伤害孩子的人们,会用嘴给孩子的心理带来破坏性的压力。许多时候,我们的嘴巴会像刀子一样,一次又一次地割伤孩子的心灵,直到他们垮掉为止。
为了让孩子能在安宁和谐的环境里健康长大,所有人的教育心态真的必须从“分数文化”的误区中走出来,然后用积极多元的评价去教导孩子。我希望每一个大人的言辞都能让孩子觉得自己很棒,觉得自己很有前途,很有希望,而不是带来绝望和崩溃……
(作者单位:山东莒南县路镇一中)
责任编辑 赵霭雯
那天去考试之前,儿子还挺高兴,说要好好考。考试结束了,儿子还是挺高兴,我还问,考得累不累,儿子说不累。看来考试过程对儿子没构成压力,儿子仍旧是个快乐的小男孩。
放假那天,儿子去他学校取试卷看分数。中午,我去接儿子回家,远远见儿子随放学的队伍走出校门。我忽然发现队伍中的儿子没有了往日那般活泼快乐的样子,换了一副垂头丧气的模样。
我正在纳闷时,放学的队伍已经走到了我跟前。这时有个小朋友喊:“这是国澳的爸爸。”他刚喊完,就马上有一大群小朋友围住了我,他们都是国澳的同学。小朋友们围在我身边喊:“国澳考试得了46分,国澳考试考了46分……”
听小朋友们这般喊,我终于知道儿子这次考试的成绩不好。等小朋友们散尽了,我发现儿子一脸沮丧地站在我的对面。看来刚才小朋友们围着我喊“国澳考了46分”对儿子的打击不小,儿子显然因为“考试砸锅”而成了大家取笑的对象。
我拉过闷闷不乐的儿子,本想安慰他一番,但我还没来得及安慰这只受伤的“小鸟”,却见儿子的老师正走出校门。
老师见到我,立即向我投诉儿子的成绩:“国澳这次期末考试考得相当糟糕,试卷只做了一面,另一面是空白,居然只得了46分!这回可把班里的成绩给拖垮了,老师的评优也受到了严重的影响。”老师一口气数落完儿子的“罪状”,我和儿子只好听着。
听得出儿子的这次成绩对老师的考评影响很大,但我也感觉到老师的这些话对儿子的心理打击也挺大——听着老师的批评,儿子的头埋得更低。
我知道,现在当老师不容易,按现行考评制度,班里的“差生”就是老师获优评奖的绊脚石,甚至一个“差生”就会“毁掉”一个老师一个学期的劳动成果。但是反过来想想,现在的孩子也真是不容易,在“以分数论英雄”的校园文化中,“差生”往往就会成为大家的“靶子”——学生们可以毫无顾虑地将自己的“差生同学”当成嘲笑的靶子,老师可以毫无顾虑地将“差生”当成发泄的靶子。
末了,老师对我说:“这孩子你得严加管理,不能让他玩了,这个假期要上辅导班,除了补课什么也不能做,不然这孩子就毁了。”
“不然就毁了”——老师说得很严厉,儿子听得很泄气。儿子所受到的打击因老师的“最后交待”而更加严重。但是儿子因为考试得了46分而受到的打击不止这些,打击还在继续……
我带着儿子回家,妻子正在家里等儿子回来报喜呢。见儿子回家了,妻子满怀期望地问儿子:“考了多少分?快把试卷拿来我看看。”——妻子是个“成绩迷”。
儿子怯生生地从书包里拿出试卷交给妈妈。
妻子从满怀期望,刹那间转为惊诧万分,接着是怒火冲天。妻子喊起来:“46分!你竟然才考46分!考成这个糟糕样子,你不要脸皮,我们大人还不要脸皮了吗!要是旁人问你考了多少分,我怎么回答人家!羞死我。本指望你是条龙,但怎么就变成一只熊了呢!”
妻子对儿子的打击比来自同学和老师的羞辱更加猛烈。儿子不知所措,只能站在墙角泪流满面。
儿子的眼泪并没有换得妻子的同情,妻子将儿子的试卷揉成一团,然后扔到儿子的脚下……
这就是“差生儿子”因为考了46分之后所遭遇的系列打击。这系列打击直接导致儿子的“心理崩溃”——接连几天,儿子都郁郁不欢,他不愿意见人,也不愿意出门。
我多次试图与儿子说上几句话,但儿子反复的回话就是:“爸爸,我不想上学了。”然后就是泪水涟涟……
看着儿子的眼泪,我知道这孩子的心被伤了。
其实在孩子的成长过程中,一场考试的46分不会给孩子带来多少压力,反而是周围那些看似关心孩子,实际却是在伤害孩子的人们,会用嘴给孩子的心理带来破坏性的压力。许多时候,我们的嘴巴会像刀子一样,一次又一次地割伤孩子的心灵,直到他们垮掉为止。
为了让孩子能在安宁和谐的环境里健康长大,所有人的教育心态真的必须从“分数文化”的误区中走出来,然后用积极多元的评价去教导孩子。我希望每一个大人的言辞都能让孩子觉得自己很棒,觉得自己很有前途,很有希望,而不是带来绝望和崩溃……
(作者单位:山东莒南县路镇一中)
责任编辑 赵霭雯