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近年高考《语文科考试说明》作文项在“基础等级”中增加了“感情真挚”这一条。文章不是无情物，情真意切才动人。文章中如果没有了真情，剩下的能是什么呢？
文章是心灵的渲泻，情感是联接作者与读者心灵的桥梁，是碰撞读者心灵火花的电石。作者只有用自己的真情实感去拨动读者的心弦，才能获得他们的共鸣，抓住他们的心，让他们真正走进你所描绘的心灵世界，随着你一起去感受那种喜、怒、哀、乐的情感。因而你就必须“思接千载，视通万里”调动生活积累，启动知识的涵聚，运用表达技巧，去选择材料，抒发情感。
一、精选材料
情感的抒發不是靠空洞的言辞，也并非一定要写揪心的痛、不竭的泪，而是选择有情语的细节，叫人睹之生情，闻之心动。这方面，我们可以从朱自清《背景》中得到借鉴。作者写父亲那肥胖的身子艰难地爬向月台，一种极普通的动作描写，极平常的生活细节，却让人忍不住有一种心灵的悸动。再如袁枚《祭妹文》中袁枚忆起儿时的往事——兄妹同捉蟋蟀，妹妹“奋臂出其间”：天冷之后，虫子僵死了，兄妹又一同挖穴埋蟋。当年兄妹同葬虫，今日自己独葬妹，怎不凄然！琐细的小事中蕴含着作者难以平复的内心伤痛。又如高考江苏省优秀作文《状元凉粉》中作者细细胞的笔触描写自己的状元凉粉店的经历与心灵的选择过程，文中对店主手臂的细节刻划以及简练传神的人物语言，虽着墨不多，却有力地展示这位培育出状元的劳动妇女的淳朴、善良，从而使文章产生了一种撼人心魄的冲击力。
二、活写题记
题记，提示或表现文章的主旨及情感，激发读者阅读的兴趣。作文中如何拟定题记呢？
引用名言或诗句作题记，映衬人物开象的精神内核与人格品质，也映衬出潜藏文间的浓郁情感与审美取向。
如一学生写母亲对儿子的挚爱与眷恋，其题“在煤油灯下”。文章以孟郊的《游子吟》作题记：
“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖”以此作题记，映衬出沈甸甸的母爱，也折射出对母亲的挚爱感激之情，让读者未阅读全文便感受情感的张力。
再如一学生写父亲的坚强不屈，题为：父亲的脊柱。文中引郑板桥《题竹古》作题记：
“咬定青山不放松，立根原在破岩中；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。以此作题记，映衬出父亲刚毅坚定的人格，也表现出对父亲的景仰之情。
以题记设创一个富蕴悬念的氛围来吸引读者。一考生写《那山，那月，那人》，其题记为：
“一面是贫困愚昧的小山村，一面是城市繁华与现代，这位刚毕业的大学生将作出什么样的选择呢？”以此作题记，将悬念推至读者眼前，刺激了读者的阅读情绪，调动了读者的阅读兴趣。
以题记来点染文章的主旨，让人对文章承载的思想与感情有个明确的领会。一同学写《追逐》，其题记为：
“我不一定在快乐地活着，但我一定是追逐生活中的快乐”。以此作题记，点明了文章的主旨：追逐生活中的快乐，宣示着作者积极的人生理念，令人感受其琚的炽热，生命血液的沸涌。
三、巧用佳句
整个文章写下来，不要求字字珠玑，只力求能让读者从中采撷出几朵撼动人心灵的花朵，正如一幅大型的泼墨山水画，信手能拈来几处生花妙笔。
朱自清的美文《荷塘月色》一直以来倍受人们青睐。作者以艺术的笔尖，描绘了令人陶醉的月下荷塘的美景图：田田的绿叶，朵朵的荷花，缕缕的清香，脉脉的荷波，溶溶的月色，象朦朦的幻梦，像飘渺的歌声，充满了诗情画意。人靠衣装，文靠言装。作文的语言难求通篇大妙，但时有风骚还是可望亦可及的。
在许多美文中，还发现如果恰当地引用名人名言也可以使文章文采斐然。
如在一篇题为：“生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。”巴斯德说：“生命在最危险的环境中，方是真正的生命。”巴金说过：“寒冷寂寞的生，不如轰轰烈烈的死”。三个名言的运用，恰如其分地点明了作者的意图，而且避免了枯燥的说理。
在一些作秀作文中，时常发现有些考生利用古诗词，适时引用，形成整句，既展示了考生丰富的文化底蕴，又展示了迷人的灵动风采。
如山东一位考生的作秀作文《冷香飞向语文》其中一段是这样写的：
“大江东去，浪涛尽，千古风流人物”。语文从那古人口中娓娓道来：语文被当阳桥头的张飞一声吼出：语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出：语文在浔阳江头的琵琶女琴弦上回荡：语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险；它让我们深味逝者如斯的感慨，“才不眉头，却上心头”的忧愁，对酒当歌，人生几何的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声的萧瑟”……
再如一位广东考生在《答案》中这样写道：“如果人有问‘春天的怎样的？’有人会说是草长莺飞，杂花生树；白居易说是‘日出江花红胜火，春来江水绿如蓝’；苏轼说是‘蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时’；李白说是‘燕草如碧丝，秦桑低绿枝’杜牧说是‘千里莺啼绿映红，水村山郭旗风’……
又如以“我所关注的”为话题写篇文章，有位学生把试点聚集在美中撞机事件上，在文中巧妙引用了李清照《一剪梅》中的词句，“才下眉头，却上心头”，灵活的写出了我驻南使馆被炸事件的沉重阴影，刚从中国人眉宇间散去，美中撞击事件的悲愤之情又涌上中国人民的心头。古典诗词的引用使得文章富含文化底蕴，令人击节三叹，读来有如满口余香。
排比整句的使用就是这段美丽织锦上的一朵艳丽的鲜花。内容上的排比，增强了丰富的内函；意义上的递进，增强了说服力，渲染了气氛，提高了气势。
如高考优秀作文《我心如雪》中，作者连用几个排比：如果你是雄鹰，就选择蓝天；如果你是海鸥，就选择大海；如果你是溪流，就选择清澈；如果你是腊梅，就选择清寒。
诗化的语言使得文章激情奔放、文采飞扬，读来有俊逸潇洒、酣畅淋漓之感，整个文章显得富有情感，读来令人荡气回肠。
总之，“汝果欲学诗，功夫在诗外”。写文章也是如此。要写好作文，关键还在于积累，善于运用，然后再起点以技巧。学生如果没有一颗善于感悟事物的心，一种注意积累生活的习惯，一支经常训练笔，那么就无法从根本上提高作文能力。“泰山不让土壤，故能成其大，江海不择细流，故能就其深”，对世间百态保持敏感，从一点一滴做起终能写得一笔好文。
文章是心灵的渲泻，情感是联接作者与读者心灵的桥梁，是碰撞读者心灵火花的电石。作者只有用自己的真情实感去拨动读者的心弦，才能获得他们的共鸣，抓住他们的心，让他们真正走进你所描绘的心灵世界，随着你一起去感受那种喜、怒、哀、乐的情感。因而你就必须“思接千载，视通万里”调动生活积累，启动知识的涵聚，运用表达技巧，去选择材料，抒发情感。
一、精选材料
情感的抒發不是靠空洞的言辞，也并非一定要写揪心的痛、不竭的泪，而是选择有情语的细节，叫人睹之生情，闻之心动。这方面，我们可以从朱自清《背景》中得到借鉴。作者写父亲那肥胖的身子艰难地爬向月台，一种极普通的动作描写，极平常的生活细节，却让人忍不住有一种心灵的悸动。再如袁枚《祭妹文》中袁枚忆起儿时的往事——兄妹同捉蟋蟀，妹妹“奋臂出其间”：天冷之后，虫子僵死了，兄妹又一同挖穴埋蟋。当年兄妹同葬虫，今日自己独葬妹，怎不凄然！琐细的小事中蕴含着作者难以平复的内心伤痛。又如高考江苏省优秀作文《状元凉粉》中作者细细胞的笔触描写自己的状元凉粉店的经历与心灵的选择过程，文中对店主手臂的细节刻划以及简练传神的人物语言，虽着墨不多，却有力地展示这位培育出状元的劳动妇女的淳朴、善良，从而使文章产生了一种撼人心魄的冲击力。
二、活写题记
题记，提示或表现文章的主旨及情感，激发读者阅读的兴趣。作文中如何拟定题记呢？
引用名言或诗句作题记，映衬人物开象的精神内核与人格品质，也映衬出潜藏文间的浓郁情感与审美取向。
如一学生写母亲对儿子的挚爱与眷恋，其题“在煤油灯下”。文章以孟郊的《游子吟》作题记：
“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖”以此作题记，映衬出沈甸甸的母爱，也折射出对母亲的挚爱感激之情，让读者未阅读全文便感受情感的张力。
再如一学生写父亲的坚强不屈，题为：父亲的脊柱。文中引郑板桥《题竹古》作题记：
“咬定青山不放松，立根原在破岩中；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。以此作题记，映衬出父亲刚毅坚定的人格，也表现出对父亲的景仰之情。
以题记设创一个富蕴悬念的氛围来吸引读者。一考生写《那山，那月，那人》，其题记为：
“一面是贫困愚昧的小山村，一面是城市繁华与现代，这位刚毕业的大学生将作出什么样的选择呢？”以此作题记，将悬念推至读者眼前，刺激了读者的阅读情绪，调动了读者的阅读兴趣。
以题记来点染文章的主旨，让人对文章承载的思想与感情有个明确的领会。一同学写《追逐》，其题记为：
“我不一定在快乐地活着，但我一定是追逐生活中的快乐”。以此作题记，点明了文章的主旨：追逐生活中的快乐，宣示着作者积极的人生理念，令人感受其琚的炽热，生命血液的沸涌。
三、巧用佳句
整个文章写下来，不要求字字珠玑，只力求能让读者从中采撷出几朵撼动人心灵的花朵，正如一幅大型的泼墨山水画，信手能拈来几处生花妙笔。
朱自清的美文《荷塘月色》一直以来倍受人们青睐。作者以艺术的笔尖，描绘了令人陶醉的月下荷塘的美景图：田田的绿叶，朵朵的荷花，缕缕的清香，脉脉的荷波，溶溶的月色，象朦朦的幻梦，像飘渺的歌声，充满了诗情画意。人靠衣装，文靠言装。作文的语言难求通篇大妙，但时有风骚还是可望亦可及的。
在许多美文中，还发现如果恰当地引用名人名言也可以使文章文采斐然。
如在一篇题为：“生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。”巴斯德说：“生命在最危险的环境中，方是真正的生命。”巴金说过：“寒冷寂寞的生，不如轰轰烈烈的死”。三个名言的运用，恰如其分地点明了作者的意图，而且避免了枯燥的说理。
在一些作秀作文中，时常发现有些考生利用古诗词，适时引用，形成整句，既展示了考生丰富的文化底蕴，又展示了迷人的灵动风采。
如山东一位考生的作秀作文《冷香飞向语文》其中一段是这样写的：
“大江东去，浪涛尽，千古风流人物”。语文从那古人口中娓娓道来：语文被当阳桥头的张飞一声吼出：语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出：语文在浔阳江头的琵琶女琴弦上回荡：语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险；它让我们深味逝者如斯的感慨，“才不眉头，却上心头”的忧愁，对酒当歌，人生几何的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声的萧瑟”……
再如一位广东考生在《答案》中这样写道：“如果人有问‘春天的怎样的？’有人会说是草长莺飞，杂花生树；白居易说是‘日出江花红胜火，春来江水绿如蓝’；苏轼说是‘蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时’；李白说是‘燕草如碧丝，秦桑低绿枝’杜牧说是‘千里莺啼绿映红，水村山郭旗风’……
又如以“我所关注的”为话题写篇文章，有位学生把试点聚集在美中撞机事件上，在文中巧妙引用了李清照《一剪梅》中的词句，“才下眉头，却上心头”，灵活的写出了我驻南使馆被炸事件的沉重阴影，刚从中国人眉宇间散去，美中撞击事件的悲愤之情又涌上中国人民的心头。古典诗词的引用使得文章富含文化底蕴，令人击节三叹，读来有如满口余香。
排比整句的使用就是这段美丽织锦上的一朵艳丽的鲜花。内容上的排比，增强了丰富的内函；意义上的递进，增强了说服力，渲染了气氛，提高了气势。
如高考优秀作文《我心如雪》中，作者连用几个排比：如果你是雄鹰，就选择蓝天；如果你是海鸥，就选择大海；如果你是溪流，就选择清澈；如果你是腊梅，就选择清寒。
诗化的语言使得文章激情奔放、文采飞扬，读来有俊逸潇洒、酣畅淋漓之感，整个文章显得富有情感，读来令人荡气回肠。
总之，“汝果欲学诗，功夫在诗外”。写文章也是如此。要写好作文，关键还在于积累，善于运用，然后再起点以技巧。学生如果没有一颗善于感悟事物的心，一种注意积累生活的习惯，一支经常训练笔，那么就无法从根本上提高作文能力。“泰山不让土壤，故能成其大，江海不择细流，故能就其深”，对世间百态保持敏感，从一点一滴做起终能写得一笔好文。