物理学是一门以实验为基础的科学在物理教学中，实验教学占有极为重要的地位培养和提高学生的实验能力，对提高物理基础知识教学效果，促进教学思想由应试教育转向素质教育有着十分重要的意义
　　一、培养学生使用基本仪器的
　　技能
　　掌握基本仪器的使用是做好物理实验的基础高中价段的基本仪器有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表、天平、温度计、弹簧测力计、打点计时器、安培表、伏特表、滑动变阻器、电阻箱、多用电表等物理课标要求：学会正确使用仪器进行观察、测量和读数要让学生了解这些仪器的构造、原理、用途，掌握仪器的量程、使用方法和使用规则，以达到熟练地、正确地读数在介绍这些基本仪器的使用方法时，应抓住各种基本测量仪器的共性来加以指导
　　二、培养学生观察实验现象的
　　能力
　　观察是对事物和现象的仔細察看、了解，它是思维的知觉，智力活动的门户和源泉在物理学习中，观察能力是学生学习能力的重要组成部分，也是学生的重要心理特征之一学生的观察能力作为一种心理品质，是在成长中通过学习逐渐形成的培养学生的观察能力，除让学生明确观察目的外，更重要的是传授观察方法和为学生创造最佳观察条件
　　如何在物理教学中培养学生良好的观察能力呢？（１）加强对观察的目的性和重要性的认识（２）教给学生观察的方法（３）充分发挥教师的指导作用（４）给学生提供尽量多的观察机会
　　在物理教学中培养学生的观察能力，主要是通过演示实验和分组实验此外，物理学研究对象的广泛性，使得教师可以在日常生活、生产活动中找到可供观察的实例，引导学生去观察和思考由于这种观察活动的对象是学生日常生活中常见的物理现象，并且由学生本人相对独立地进行观察，这不仅有利于培养学生观察的积极性、主动性，而且对于其他能力的发展也有着积极的作用可见，在教学中如果给学生创造很好的观察条件：实验操作简单、结构简单、可见度高、目的性强、成功率高、现象明显、直观、时间适度，学生就很容易集中注意力观察现象
　　三、培养学生合理选择仪器的
　　能力
　　1．培养学生合理选择仪器
　　在分组实验中，我总是有意在桌子上多摆一些实验器材供学生去选，或是少一些器材让学生去发现，可培养学生合理选择仪器的能力如果学生能合理地选择好仪器，就说明学生对整个实验过程比较清楚，知道该用什么器材做什么事，测量哪些物理量，有助于学生顺利地完成实验
　　2．选择仪器的注意事项
　　（1）安全因素如通过电源、电阻、电流表、电压表等的电流不超过其允许的额定电流
　　（2）误差因素例如，选用电表量程应考虑尽可能减小测量值的相对误差又如，电压表、电流表在使用时，要用尽可能使指针接近满刻度的量程，其指针应偏转到满刻度的2/3左右，即在量程符合要求的情况下选量程较小的
　　（3）便于操作例如，电火花打点计时器和电磁打点打时器都可以完成实验，但电火花打点计时器操作方便许多，如果条件允许，就尽量选用操作方便的电火花打点计时器
　　四、培养学生根据实验目的要求
　　独立设计实验方案的能力
　　在实验方案的设计上，以往总是教师设计好了学生照做就是，而如今新课程改革，不仅注重结果，更注重过程，所以在实验方案的设计上，我是这样做的：给学生提出一定的要求，让学生在规定时间内完成设计，实验后写出实验报告
　　五、培养学生实验操作能力
　　１．开放实验室
　　利用每周一天的傍晚开放实验室，让学生走进实验室，单独操作，熟悉实验器材，熟练操作步骤，使真正想学的学生有地方可去，有地方可学
　　２．实验操作考查
　　在阶段考中，不仅仅考笔试，还考实验操作，让学生抽签进行实验操作考查，取得不错的成效，使原来不做实验的学生也不得不在平时的实验课中认真、动手去做实验，起到了很好的促进作用
　　六、培养学生排除故障的能力
　　在实验过程中，总会出现这样或那样的故障怎么办？做好预习工作是关键
　　在学生预习的时候，先把问题抛出来，让他们思考例如，在“探究功与物体速度变化的关系”的实验中，向学生提出：某同学得到一条纸带上的点两端较密，中间疏出现这种情况的原因可能是什么?当学生思考讨论后知道这是由于小车受到了阻力作用，就会想到一定是实验之前没有把阻力平衡好的后果，从而就会想到去调整斜面的高度来平衡阻力
　　总之，两年多来新课改的实施，我有意识地培养学生的各种实验能力，让学生使用器材能力、合理选用器材的能力、观察实验现象的能力、设计实验的能力、处理故障的能力、处理数据和归纳结论的能力得到提高