【摘 要】
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教育心理学认为科学创造性思维是在科学抽象思维、科学形象思维和科学直觉思维的基础上发展起来的一种高层次综合能力，是具有新奇性、独创性、目的性和价值性的科学思维活动.创造思维是一种连续的思维品质，是思维的深刻性、广阔性、独创性、敏捷性的综合表现.培养学生的创造性思维是教育教学的核心，是培养学生的思维品质是突破口.开放性物理问题相比于封闭性物理问题更有利于考查学生的理解、推理能力，提取信息和提出不同观点
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教育心理学认为科学创造性思维是在科学抽象思维、科学形象思维和科学直觉思维的基础上发展起来的一种高层次综合能力，是具有新奇性、独创性、目的性和价值性的科学思维活动.创造思维是一种连续的思维品质，是思维的深刻性、广阔性、独创性、敏捷性的综合表现.培养学生的创造性思维是教育教学的核心，是培养学生的思维品质是突破口.开放性物理问题相比于封闭性物理问题更有利于考查学生的理解、推理能力，提取信息和提出不同观点的能力，通过多种策略解决物理问题的能力和变通、创新能力.带电粒子在磁场中的运动是高考的重点内容，带电粒子在磁场中的运动有着运动性质的特殊性，常常形成开放性问题.本文拟从带电粒子在磁场中运动的开放性问题谈培养学生思维广阔性、深刻性、灵活性、敏捷性.
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