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数学老师在课堂上评价学生的种种表现，如果能达成《小学数学课程标准》提出的“激励学生的学习”、“帮助学生认识自我，建立信心”的评价目标，笔者认为这样的课堂教学评价就是“智慧评价”。教师课堂上的智慧评价往往是通过语言来表达的，不一定是妙语连珠，但一定是过程与结果并重，让学生学有所得。因此，从这个意义上说，课堂教学中的智慧评价语言应该折射出教者谦虚博大的人文关怀、机智灵活的应变能力、深厚扎实的专业素养。如果我们的课堂评价语言多一点这样的“智慧”，那么师生关系更融洽了，学生的学习情绪更高涨了，教学环节更顺畅了，学生的思维更灵活了……一句话，课堂也就多了几分魅力了。