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摘要：小学生是一个思维较活跃，缺乏约束力且活泼好动的群体，因此在日常的教学工作中就需要班主任能够对其进行很好的管理，班级管理是小学教育中的重要环节也是核心内容，而沟通则是管理工作的重要手段，人与人之间的相处离不开沟通，良好的沟通能够有效的减少矛盾和问题的发生，因此小学班主任在日常的管理工作中要加强师生之间的沟通和交流时刻关注学生的想法和需求，只有这样才能使教学活动更好的开展。
关键词：小学；班主任；班级管理；沟通艺术
中图分类号：G621
前言：小学是一个学生发展的重要阶段，而班主任对于小学生的思想形成和行为发展都有着十分重大的影响，因此师生间的沟通就显得尤为重要。在日常的班级管理中，班主任只有及时的与学生进行沟通才能更好的了解学生的心理状态，并对其进行正确的启发和引导，使每个学生都能够得到足够的重视，从而使班级的管理工作更加合理，为学生营造一个良好的学习环境。
一、沟通艺术对于小学班级管理的意义
沟通使人与人之间能够更好的进行相处，对于小学生来说，班主任是他们在日常学习中接触的最多的人，因此班主任对于学生的影响是十分重大的。这就要求班主任在日常的班级管理当中，能够及时有效的与学生进行沟通，从而加强对于学生的了解，使学生感受到被重视和被关怀，并逐渐对班主任产生信任[1]。小学生正处于身心发展的关键时期，其思想发育还不够成熟，对新鲜事物充满好奇，并且极易受到他人及环境的影响，这就导致一些不良的影响会使学生的在思想和行为上出现偏差，此时班主任的正确引导就显的尤为重要。班主任是班级的管理者，是小学教学活动的指挥者，因此在对班级进行管理的时候就需要班主任能够充分的明确学生在教学活动中的主体地位，在与学生交流的过程中要有足够的耐心，对学生的困惑进行解答，从而促进学生向着正确的方向发展。同时在日常管理的过程中，要注意与学生沟通的方式，围绕学生的基本性格特点和兴趣爱好，选择合适的交流方式，使学生愿意与教师进行交流，避免由于过于生硬的沟通方式使学生对班主任管理产生逆反心理。这也对班主任的工作提出了更高的要求。班主任只有深入的与学生进行沟通和交流，缩短与学生之间的距离，打破教师与学生的对立局面，让学生能够把班主任当成朋友，乐于与班主任进行沟通，只有这样才能更好的对班级进行管理，从而促进学生的成长和发展。
二、如何加强班级管理中师生间的沟通
（一）坚持以人为本
一切教学活动的开展都要坚持以人为本的原则，对于小学生的日常管理更要以学生作为主体，以学生的性格特点和发展需求为基础，班主任要选择适当的方式与学生进行沟通，充分发挥出沟通艺术的作用和价值。班主任作为学生思想发展的引导者，首先要以身作则，为学生形成一个榜样，从而使学生能够向着正确的方向发展；其次在与学生进行沟通的时候，要注重情感上的交流，使学生对班主任产生信任，并乐于与班主任进行沟通和交流；最后，班主任要营造一个轻松愉快的氛围与学生进行沟通，让学生能够在心态上进行放松，实现师生之间的平等相处，使沟通更加和谐[2]。在对小学生的日常管理过程中，班主任不仅要注重对学生学习情況的关注，更要注意学生的情感发展和思想状态，根据不同学生之间的差异选用不同的沟通方式，只有这样才能使沟通更加的通畅，使班级的管理更加合理有效。
（二）对学生进行激励教育
小学生往往迫切的希望得到别人的认可，因此，班主任的认可和肯定对于小学生的身心发展都起着十分重要的作用[3]。在班级管理过程中，班主任要及时的发现学生身上哪怕是十分细微的优点和进步并对其进行鼓励和表扬，这在一定程度上也能促进师生间的交流。通过对学生进行激励教育，能够有效的提高学生的自信心，使学生能够形成良好的学习习惯和思想观念[4]。班主任要充分的关注每一个学生的发展情况，适当的对其进行激励教育，从而激发学生的学习积极性，营造一个良好的学习环境。采用激励教育会使班主任教师更加受到学生的喜爱，增强学生对班主任的信任，从而使师生间的沟通更加融洽也更加有效。
（三）重视与学生家长的沟通
对于学生的管理一定要得到家长的辅助和配合，因此班主任要及时的与学生家长进行沟通和交流，使家长能够了解到学生在校期间的表现，同时班主任也能掌握学生离开学校以后的情况，班主任可以通过家长了解学生的兴趣爱好和性格特点，此外还能为家长对学生的家庭教育提供方法和建议[5]。只有班主任和学生家长互相合作互相配合，共同努力，才能使小学班级管理工作更好的开展，从而为学生的全面发展提供空间和动力。
总结：班级管理是小学班主任工作的主要内容，小学生的思维模式尚未发育成熟，因此需要班主任对其进行正确的启发和引导，在这个过程中，沟通起着至关重要的作用，只有加强师生之间的沟通，班主任才能充分的了解学生的心理状态和发展需要，才能更好的因材施教开展相应的教学工作，为学生良好习惯的养成和正确人格的发展提供保障。
参考文献：
[1]张淼娣.略谈小学班主任班级管理的沟通艺术[J].考试周刊，2011，15：234-235.
[2]杨秀英.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].新课程（上），2015，01：196.
[3]刘伟.小学班主任班级管理中的沟通艺术探讨[J].课程教育研究，2015，14：195-196.
[4]朱林峰.试论小学班主任班级管理的沟通艺术[J].中华少年，2015，22：207.
[5]赵颖.小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].学苑教育，2014，21：23.
关键词：小学；班主任；班级管理；沟通艺术
中图分类号：G621
前言：小学是一个学生发展的重要阶段，而班主任对于小学生的思想形成和行为发展都有着十分重大的影响，因此师生间的沟通就显得尤为重要。在日常的班级管理中，班主任只有及时的与学生进行沟通才能更好的了解学生的心理状态，并对其进行正确的启发和引导，使每个学生都能够得到足够的重视，从而使班级的管理工作更加合理，为学生营造一个良好的学习环境。
一、沟通艺术对于小学班级管理的意义
沟通使人与人之间能够更好的进行相处，对于小学生来说，班主任是他们在日常学习中接触的最多的人，因此班主任对于学生的影响是十分重大的。这就要求班主任在日常的班级管理当中，能够及时有效的与学生进行沟通，从而加强对于学生的了解，使学生感受到被重视和被关怀，并逐渐对班主任产生信任[1]。小学生正处于身心发展的关键时期，其思想发育还不够成熟，对新鲜事物充满好奇，并且极易受到他人及环境的影响，这就导致一些不良的影响会使学生的在思想和行为上出现偏差，此时班主任的正确引导就显的尤为重要。班主任是班级的管理者，是小学教学活动的指挥者，因此在对班级进行管理的时候就需要班主任能够充分的明确学生在教学活动中的主体地位，在与学生交流的过程中要有足够的耐心，对学生的困惑进行解答，从而促进学生向着正确的方向发展。同时在日常管理的过程中，要注意与学生沟通的方式，围绕学生的基本性格特点和兴趣爱好，选择合适的交流方式，使学生愿意与教师进行交流，避免由于过于生硬的沟通方式使学生对班主任管理产生逆反心理。这也对班主任的工作提出了更高的要求。班主任只有深入的与学生进行沟通和交流，缩短与学生之间的距离，打破教师与学生的对立局面，让学生能够把班主任当成朋友，乐于与班主任进行沟通，只有这样才能更好的对班级进行管理，从而促进学生的成长和发展。
二、如何加强班级管理中师生间的沟通
（一）坚持以人为本
一切教学活动的开展都要坚持以人为本的原则，对于小学生的日常管理更要以学生作为主体，以学生的性格特点和发展需求为基础，班主任要选择适当的方式与学生进行沟通，充分发挥出沟通艺术的作用和价值。班主任作为学生思想发展的引导者，首先要以身作则，为学生形成一个榜样，从而使学生能够向着正确的方向发展；其次在与学生进行沟通的时候，要注重情感上的交流，使学生对班主任产生信任，并乐于与班主任进行沟通和交流；最后，班主任要营造一个轻松愉快的氛围与学生进行沟通，让学生能够在心态上进行放松，实现师生之间的平等相处，使沟通更加和谐[2]。在对小学生的日常管理过程中，班主任不仅要注重对学生学习情況的关注，更要注意学生的情感发展和思想状态，根据不同学生之间的差异选用不同的沟通方式，只有这样才能使沟通更加的通畅，使班级的管理更加合理有效。
（二）对学生进行激励教育
小学生往往迫切的希望得到别人的认可，因此，班主任的认可和肯定对于小学生的身心发展都起着十分重要的作用[3]。在班级管理过程中，班主任要及时的发现学生身上哪怕是十分细微的优点和进步并对其进行鼓励和表扬，这在一定程度上也能促进师生间的交流。通过对学生进行激励教育，能够有效的提高学生的自信心，使学生能够形成良好的学习习惯和思想观念[4]。班主任要充分的关注每一个学生的发展情况，适当的对其进行激励教育，从而激发学生的学习积极性，营造一个良好的学习环境。采用激励教育会使班主任教师更加受到学生的喜爱，增强学生对班主任的信任，从而使师生间的沟通更加融洽也更加有效。
（三）重视与学生家长的沟通
对于学生的管理一定要得到家长的辅助和配合，因此班主任要及时的与学生家长进行沟通和交流，使家长能够了解到学生在校期间的表现，同时班主任也能掌握学生离开学校以后的情况，班主任可以通过家长了解学生的兴趣爱好和性格特点，此外还能为家长对学生的家庭教育提供方法和建议[5]。只有班主任和学生家长互相合作互相配合，共同努力，才能使小学班级管理工作更好的开展，从而为学生的全面发展提供空间和动力。
总结：班级管理是小学班主任工作的主要内容，小学生的思维模式尚未发育成熟，因此需要班主任对其进行正确的启发和引导，在这个过程中，沟通起着至关重要的作用，只有加强师生之间的沟通，班主任才能充分的了解学生的心理状态和发展需要，才能更好的因材施教开展相应的教学工作，为学生良好习惯的养成和正确人格的发展提供保障。
参考文献：
[1]张淼娣.略谈小学班主任班级管理的沟通艺术[J].考试周刊，2011，15：234-235.
[2]杨秀英.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].新课程（上），2015，01：196.
[3]刘伟.小学班主任班级管理中的沟通艺术探讨[J].课程教育研究，2015，14：195-196.
[4]朱林峰.试论小学班主任班级管理的沟通艺术[J].中华少年，2015，22：207.
[5]赵颖.小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].学苑教育，2014，21：23.