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【摘要】英语作为一门国际化的语言，在我国与世界进行交流的过程中发挥着必不可少的作用，因此教师一定要注重英语的教学，全面培养并提高学生听、说、读、写的能力。本文结合自身教学经验对初中英语教学现状进行深入的研究和分析，并提出一些相关教学策略。
【关键词】初中英语教学；激发；学习热情
【作者简介】张利苗，扬州市江都区实验初级中学。
新中国建立以来，我国一直坚守着独立自主的和平外交政策，在国际舞台上扮演着越来越重要的角色。英语向来都是初中教学的重点和难点，因此教师需要在教学中根据学生的特点，设计出相应的教学方法，激发学生的学习热情，给他们创造出良好的英语学习氛围，让英语课堂能够发挥最大作用，为祖国的进一步发展培养出更多出色的人才。
一、创设教学情境，激发学生学习兴趣
教师在学生的学习过程中只扮演着指导的作用，不能时时刻刻地监督学生进行有效的学习。因此教师应当在课堂教学中根据学生的心理特点和性格特点制定出相应的教学方法，让学生可以在兴趣的指引下进行高效的学习。兴趣是学生最好的指导教师，教师不在身边时，兴趣可以对学生起到督促作用，能够让学生自主的投入到英语学习当中。在传统的英语教学中，教师只是简单地教会学生读单词，然后分析课文里面的语法。这样的课堂枯燥无味，长久下去很可能让学生丧失对英语进行学习的兴趣，再加上英语课本身就非常难，初中的英语内容又特别多，学生在课堂中不能听懂教室所讲解的知识，这样很容易让学生失去对英语学习的信心，使课堂效率大幅度的降低。因此教师应当在课堂中根据教学环节的要求创设课堂情境，激发学生的学习兴趣，调动他们学习英语的积极性，吸引他们积极主动地对英语进行深层次的学习，从而有效提高初中英语教学的课堂质量。
比如教师可以在课堂中提出一个话题，让学生两两分组进行讨论，以提高他们的英语口语能力及对英语知识的综合应用。教师可以设置这样一个情景：小明在两周前一直牙疼，于是到牙医那里去看病。让学生根据这种情境进行五分钟左右的英语对话。在课堂中，教师应当留给学生十分钟的时间去向一下该怎样描述这种场景，然后随机挑选出两个人，指定其中一个作为doctor，另一个作为patient，让他们进行对话。在这个过程中，学生在准备的十分钟之内需要构思好整个故事发展的框架，然后想出大概的对话内容。当教师提问到的时候，需要临时发挥，说出自己所代表角色一方的语句。这样既提高了学生的应变能力和灵活应用英语知识的能力，又提高了学生对英语进行学习的兴趣，让学生充分地参与到课堂中来，有力的改善了初中英语的教学质量。
二、让英语生活化，调动学生积极性
英语作为一门语言，与生活的联系是最为密切的，因此教师需要将英语知识回归到生活之中，以此来激发学生学习英语的热情。在社会不断发展的背景下，教師应当改变自己的教学方式，突破传统教学观念的束缚，创新教学手段，让学生能够在课堂中进行更加高效的学习。英语并不是学生的母语，因此学习起来有一定的难度，教师应当给学生创造良好的学习英语的氛围，用生活中的事物来调动学生学习英语的积极性。教师可以在课堂中张贴一些英语所书写的名言，让学生时时刻刻都能感觉到自己处在一个英语氛围当中，并鼓励学生在课堂中尽量用英语进行交流，从而使学生有足够的时间去练习英语。
比如在向学生讲解有关“Halloween”有关的知识时，教师就可以用学生很感兴趣的西方节日来提高他们在课堂中的参与度。初中英语的教学安排一般与实际的节日进度是差不太多的，教师可以在讲这节课时准备一个南瓜头，这是万圣节的标志性事物，并在课堂当中让学生用英语来讲述他们所知道的万圣节风俗。初中生的英语口语表达能力还比较弱，可能把知道的事物用英语练成句子说出来会很困那，教师应当鼓励学生大胆地在课堂中表现自己，并对他们进行及时的引导，这样可以加深学生对本节课的印象，加深他们对所学知识的印象，从而提高英语课堂的有效性。我们在生活中很少用到英语，学生锻炼自己所学习到的英语知识的机会很少，长久下去学习到的知识就很容易被遗忘。因此教师需要将英语知识生活化，让学生能够积极主动地将英语运用到生活当中，从而巩固他们对知识的记忆，改善英语整体的教学质量。
三、在课堂中举行活动，提高学生的参与度
在以往的而教学中，教师一直都是一个人讲解知识，偶尔对讲台下的学生提出一些问题，但是这样的教学方法让课堂中的绝大部分时间都被教师占据了，学生的主体作用得不到发挥，长久下去会让学生感觉课堂内容单调，因此教学效果并不理想。教师应当在课堂中举行活动，吸引学生在课堂中的注意力，提高他们的课堂参与度，使他们的主体地位得到充分的发挥。
四、结语
英语是一门外国的语言，学习起来相对比较困难。因此在英语教学中，激发学生的学习兴趣是非常重要的。教师应当紧跟新课改的脚步，根据自己所教学生的学习情况，制定出有趣的教学方案，从而吸引学生参与到课堂当中，提高英语课堂教学的效率。
参考文献：
[1]田瑶.初中英语兴趣教学中如何营造欢乐气氛激发学生兴趣[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（4）.
[2]白莉红.初中英语教学中激发学生学习兴趣的策略探究[J].小作家选刊，2017（4）.
【关键词】初中英语教学；激发；学习热情
【作者简介】张利苗，扬州市江都区实验初级中学。
新中国建立以来，我国一直坚守着独立自主的和平外交政策，在国际舞台上扮演着越来越重要的角色。英语向来都是初中教学的重点和难点，因此教师需要在教学中根据学生的特点，设计出相应的教学方法，激发学生的学习热情，给他们创造出良好的英语学习氛围，让英语课堂能够发挥最大作用，为祖国的进一步发展培养出更多出色的人才。
一、创设教学情境，激发学生学习兴趣
教师在学生的学习过程中只扮演着指导的作用，不能时时刻刻地监督学生进行有效的学习。因此教师应当在课堂教学中根据学生的心理特点和性格特点制定出相应的教学方法，让学生可以在兴趣的指引下进行高效的学习。兴趣是学生最好的指导教师，教师不在身边时，兴趣可以对学生起到督促作用，能够让学生自主的投入到英语学习当中。在传统的英语教学中，教师只是简单地教会学生读单词，然后分析课文里面的语法。这样的课堂枯燥无味，长久下去很可能让学生丧失对英语进行学习的兴趣，再加上英语课本身就非常难，初中的英语内容又特别多，学生在课堂中不能听懂教室所讲解的知识，这样很容易让学生失去对英语学习的信心，使课堂效率大幅度的降低。因此教师应当在课堂中根据教学环节的要求创设课堂情境，激发学生的学习兴趣，调动他们学习英语的积极性，吸引他们积极主动地对英语进行深层次的学习，从而有效提高初中英语教学的课堂质量。
比如教师可以在课堂中提出一个话题，让学生两两分组进行讨论，以提高他们的英语口语能力及对英语知识的综合应用。教师可以设置这样一个情景：小明在两周前一直牙疼，于是到牙医那里去看病。让学生根据这种情境进行五分钟左右的英语对话。在课堂中，教师应当留给学生十分钟的时间去向一下该怎样描述这种场景，然后随机挑选出两个人，指定其中一个作为doctor，另一个作为patient，让他们进行对话。在这个过程中，学生在准备的十分钟之内需要构思好整个故事发展的框架，然后想出大概的对话内容。当教师提问到的时候，需要临时发挥，说出自己所代表角色一方的语句。这样既提高了学生的应变能力和灵活应用英语知识的能力，又提高了学生对英语进行学习的兴趣，让学生充分地参与到课堂中来，有力的改善了初中英语的教学质量。
二、让英语生活化，调动学生积极性
英语作为一门语言，与生活的联系是最为密切的，因此教师需要将英语知识回归到生活之中，以此来激发学生学习英语的热情。在社会不断发展的背景下，教師应当改变自己的教学方式，突破传统教学观念的束缚，创新教学手段，让学生能够在课堂中进行更加高效的学习。英语并不是学生的母语，因此学习起来有一定的难度，教师应当给学生创造良好的学习英语的氛围，用生活中的事物来调动学生学习英语的积极性。教师可以在课堂中张贴一些英语所书写的名言，让学生时时刻刻都能感觉到自己处在一个英语氛围当中，并鼓励学生在课堂中尽量用英语进行交流，从而使学生有足够的时间去练习英语。
比如在向学生讲解有关“Halloween”有关的知识时，教师就可以用学生很感兴趣的西方节日来提高他们在课堂中的参与度。初中英语的教学安排一般与实际的节日进度是差不太多的，教师可以在讲这节课时准备一个南瓜头，这是万圣节的标志性事物，并在课堂当中让学生用英语来讲述他们所知道的万圣节风俗。初中生的英语口语表达能力还比较弱，可能把知道的事物用英语练成句子说出来会很困那，教师应当鼓励学生大胆地在课堂中表现自己，并对他们进行及时的引导，这样可以加深学生对本节课的印象，加深他们对所学知识的印象，从而提高英语课堂的有效性。我们在生活中很少用到英语，学生锻炼自己所学习到的英语知识的机会很少，长久下去学习到的知识就很容易被遗忘。因此教师需要将英语知识生活化，让学生能够积极主动地将英语运用到生活当中，从而巩固他们对知识的记忆，改善英语整体的教学质量。
三、在课堂中举行活动，提高学生的参与度
在以往的而教学中，教师一直都是一个人讲解知识，偶尔对讲台下的学生提出一些问题，但是这样的教学方法让课堂中的绝大部分时间都被教师占据了，学生的主体作用得不到发挥，长久下去会让学生感觉课堂内容单调，因此教学效果并不理想。教师应当在课堂中举行活动，吸引学生在课堂中的注意力，提高他们的课堂参与度，使他们的主体地位得到充分的发挥。
四、结语
英语是一门外国的语言，学习起来相对比较困难。因此在英语教学中，激发学生的学习兴趣是非常重要的。教师应当紧跟新课改的脚步，根据自己所教学生的学习情况，制定出有趣的教学方案，从而吸引学生参与到课堂当中，提高英语课堂教学的效率。
参考文献：
[1]田瑶.初中英语兴趣教学中如何营造欢乐气氛激发学生兴趣[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（4）.
[2]白莉红.初中英语教学中激发学生学习兴趣的策略探究[J].小作家选刊，2017（4）.