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摘 要：涂鸦文化风靡全球，越来越多的学生加入了涂鸦艺术的队伍，校园里也出现了许多涂鸦作品。但在校园内不正确的涂鸦方式给学校带来了许多不良的影响，所以学校对涂鸦文化进校园及其管理是需要有诸多考量的。文章对此作具体分析。
关键词：校园文化;涂鸦文化;管理创新
中图分类号：G647 文献标识码：A 收稿日期：2019-03-13 文章编号：1674-120X（2019）14-0014-02
一、涂鸦文化的历史发展
（一）涂鴉文化的内涵
涂鸦最初是以街头文化的形式出现在20世纪60年代的美国，一些叛逆的街头少年喜欢在地铁的火车车厢、月台、街道等地，用灌装油漆喷一些色彩斑斓的文字。他们以这种方式来表达对社会的不满，宣泄心中的不快。这本身是一种反社会的行为，很快引起了政治界、媒体以及主流艺术传统文化界的注意，之后涂鸦文字就渐渐转变为大型精致的卡通绘画图像。
（二）涂鸦文化的特点
涂鸦文化的典型特点是自由性和开放性，不管是谁，不管有没有接受过专业训练，即使是技法很拙劣，只要有表达和宣泄的欲望，就可以随心所欲地表达，可以畅所欲言地宣泄。许多涂鸦作品的创作者是学生，他们更喜欢用这种健康又自由的方式宣泄生活的压力，故校园涂鸦文化的开展是非常有益于学生成长的，但不正确的涂鸦方式会给学校以及学生带来不好的影响，所以学校对校园涂鸦文化的管理也至关重要。
（三）涂鸦文化的演变
随着校园派艺术家的参与，一些专业的涂鸦艺术家出现了。涂鸦作为街头文化被请入画廊，被人欣赏、买卖，涂鸦也由此成为一种高雅艺术被全世界推崇。渐渐的校园里也出现了涂鸦，校园在涂鸦文化的渲染下变得格外生动。在中国，美丽的厦门大学里就有一条长廊，上面满满的都是学生们的涂鸦作品，这也成为厦门大学特有的校园文化。
二、新时期校园涂鸦文化开展的必要性
当前，涂鸦文化开始在中国的各大校园开始流行，不管是小学、中学，还是大学都可以看到涂鸦的影子，新时期的校园涂鸦以大学校园的发展最为迅速。校园涂鸦被视为是一种以标签、文字、图像等视觉符号为载体，具有自由性和隐匿性，并能反映个人的思想和行为方式的表达创作。大学生群体相对活跃开放，并倾向为潮流和时尚的东西所吸引。校园涂鸦受街头文化的影响，特别是与商业的结合，包含了更多的时尚元素，正好迎合了年轻人的性格特点。
（一）开展校园涂鸦文化有利于激发学生创造力
学生时代是最具有想象力的时期，也是最需要激发创造力的时段。我们从小都有不一般的涂鸦能力，从最开始在课本上的乱涂乱画到在一些公共场合的随意涂抹，都彰显着我们与生俱来的涂鸦能力。学校作为学生的大本营，结合校园文化开展涂鸦活动无疑是一个帮助学生激发想象力、释放压力的好方法。校园涂鸦还展示了学生的个性和才华，艺术的校园涂鸦表现了学生独特的想象和独一无二的创新思维，而且艺术校园涂鸦展示着美的画面，充分体现了学生的绘画能力。
（二）开展校园涂鸦文化有利于优化校园文化建设
学校应该为学生提供一方天地，专门用来给学生们涂鸦，表达自己的想法。学校可能会因为管理问题、资源问题、人力问题等很难开辟出一片专供于学生们涂鸦的地方，但若学生们的涂鸦行为非常多，学校却不助其开展，那么学生最终就只能去破坏学校资源。届时这些线条绘成的图画带来的将不是能供人欣赏的艺术作品，也无法传递出图画背后追求自由的灵魂，留下的只会是一幕幕不和谐的画面。对此学校可以选择一个固定的地方，比如教学楼的一面墙，或者校园内的一片空场地，作为学生涂鸦的优选之地，然后着手将它打造为学校的一大特色。艺术的校园涂鸦还可以起到宣传校园文化的作用，学生通过文字或者漫画等形式进行涂鸦，表现了校园的某些历史文化元素或一些特殊的意义，有利于人们认识和了解校园，可以说校园涂鸦在一定程度上丰富了校园的文化。
（三）开展校园涂鸦文化有利于丰富学生课余生活
每次的涂鸦都要有固定的主题，学生可以自行想象，在上面进行创作，表达自己的想法。学生也可以根据每周班会主题在教室的墙壁上作出相应的涂鸦，纳入班级日常考核中。学校还可以开展一些涂鸦比赛，在校园中随处可见的物件上进行涂鸦，“化腐朽为神奇”，比如垃圾桶和下水道井盖，这两个东西都属于不舒适的存在，而在学生充满想象力的发挥下，它们都将变成色彩斑斓的可爱之物。这些活动既激发了学生的创造能力，又释放了学生的压力，以一种积极的方式表达了学生自己的想法。
学校对涂鸦文化的支持不仅保护了学生的想象力和创造力，也丰富了学生的校园生活，使学生在一种轻松愉快的校园氛围中茁壮成长。
三、新时期校园涂鸦文化的管理创新
涂鸦是一种自由的形式，而学校是一个严谨的地方，想要让校园文化与涂鸦艺术和谐共处，对校园涂鸦的管理是至关重要的。
（一）完善管理制度，规范涂鸦场所
涂鸦活动主要是以学生为主，可以成立一个学生组织，专门对涂鸦活动进行管理策划，对每一次的活动都要进行严格的规划。在管理上要有一套完整的管理制度，涂鸦活动的地点从最初的桌椅、墙壁、厕所门等场所，转移到围墙、运动场、井盖等既可以满足涂鸦人的涂鸦乐趣，又能为别人带来新奇体验的场所。有的高校还有专门的负责人，组织学生进行专门的涂鸦活动，在校园内的下水道井盖、圆石柱、围墙等地点进行涂鸦，内容以卡通人物、表情包、动漫、文学、哲学、自我创作为主。涂鸦那美丽浓烈的色彩、生动饱满的图画，不仅丰富了学生的校园生活，也成为校园中一道靓丽的风景线。
（二）开展涂鸦宣传，健全涂鸦内容
涂鸦艺术深受人们喜爱，许多学校也纷纷接受涂鸦文化进入校园，为何最终校园内存在的涂鸦作品却少之又少，以致最后纷纷被刷成了白墙？首先涂鸦的内容必须是积极向上的，涂鸦的成果要具有观赏性。这也许会对学生的发挥有一定的局限性，但也是一种挑战，更能激发学生的想象力。其次学生要在指定的地点进行涂鸦，在指定的时间内完成作品，可以尝试先勾勒出蓝图，避免在墙壁上涂鸦时出现错误，破坏校园的整洁。最后对违反规定乱涂乱画者，应通过校园媒体通报批评并作出惩罚。内容上应从最初的乱涂乱画，涉及暴力、偏激等消极内容转变为现在的阳光、正能量、富有思想表现力等积极的内容。学校组织也在逐渐放宽涂鸦地点的管制，只要内容积极向上，在不造成不良影响的地点，就可以让学生自由发挥想象力进行涂鸦。 （三）加强过程管理，彰显校园文化
涂鸦是群体式的活动，学校要共同维护它，所以要积极宣传，传达正确的维护方法，呼吁学生共同保护校园涂鸦。要积极宣传涂鸦活动的开展过程，使之真真切切地成为校园文化的一部分。通过校园媒体，实时宣传涂鸦墙以及涂鸦比赛成果，向学生展现优秀的涂鸦作品，这样既能充盈、美化校园文化，也能激发学生的个人积极性。艺术类涂鸦主要出现在墙体和地表，我们去高校调查时，发现有些艺术涂鸦做得很棒，美术学院的楼梯上一系列可爱的老鼠图像以3D的形式呈现，这一系列涂鸦可以以假乱真，并且十分可爱，让人看了觉得生动有趣。而墙体的涂鸦，有一组是习近平进行党建工作的图像，以红色工作为主题，可以为党建工作做更好的宣传。小类型涂鸦主要是在课桌上，我们发现这类涂鸦主要是以中性笔进行绘画，题材有交友，有抱怨，还有一些消极涂鸦，如作弊以及粗鄙的语言。由学生管理学生涂鸦，校园涂鸦会更加健康、长久。在当代高校校园中，用涂鸦的方法创作壁画，制作大面积的涂鸦艺术墙，可以给人们强大的视觉冲击，能迎合大学生对涂鸦艺术的喜爱，还能使学生集中注意力，自由想象，在有限的空间发挥无限的想象力。
（四）举办涂鸦文化竞赛，发现和培养优秀人才
學校每学期初可以确定一个涂鸦文化竞赛主题，让大家积极进行积累和准备，组织全校学生参加涂鸦文化竞赛活动。画板和画笔由学生自带，学生在限定的时间内现场自由涂鸦创作，学校则组织由领导、教师、学生社团成员组成的评委进行打分评价。对其中的优秀涂鸦作品的作者，以文件形式进行公开表彰，发给获奖荣誉证书和奖品，并将获奖作品拍照，作为校园文化组成部分保存。
总之，学校应该尽力支持学生们的涂鸦行为，为学生提供较好的创作环境，将涂鸦文化更好地融入校园中，这样也就消除了学生随意涂鸦的行为，且学生的创造力与想象力也会得到保护。与此同时，学生会变得越来越积极向上，对学校生活也越来越充满期待，他们将变得更加自信，变得更加热爱学习与生活。以校园涂鸦承载校园文化，将促进学生健康茁壮成长。
参考文献：
[1]黄宝坤，李树永.涂鸦文化特征与校园涂鸦管理[J].教书育人，2016（5）：25-26.
[2]刘 敏，路冠军.校园涂鸦文化的结构功能分析[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2014（4）：149-152.
[3]毛 红.壁上涂鸦——涂鸦艺术在校园壁画中的应用研究[J].美术教育研究，2016（11）：23.
[4]祁顺成.让涂鸦成为校园文化的新名片[J].教书育人（校长参考），2016（5）：32.
[5]王俊卿.应对校园涂鸦四策略[J].教书育人（校长参考），2016（5）：30.
关键词：校园文化;涂鸦文化;管理创新
中图分类号：G647 文献标识码：A 收稿日期：2019-03-13 文章编号：1674-120X（2019）14-0014-02
一、涂鸦文化的历史发展
（一）涂鴉文化的内涵
涂鸦最初是以街头文化的形式出现在20世纪60年代的美国，一些叛逆的街头少年喜欢在地铁的火车车厢、月台、街道等地，用灌装油漆喷一些色彩斑斓的文字。他们以这种方式来表达对社会的不满，宣泄心中的不快。这本身是一种反社会的行为，很快引起了政治界、媒体以及主流艺术传统文化界的注意，之后涂鸦文字就渐渐转变为大型精致的卡通绘画图像。
（二）涂鸦文化的特点
涂鸦文化的典型特点是自由性和开放性，不管是谁，不管有没有接受过专业训练，即使是技法很拙劣，只要有表达和宣泄的欲望，就可以随心所欲地表达，可以畅所欲言地宣泄。许多涂鸦作品的创作者是学生，他们更喜欢用这种健康又自由的方式宣泄生活的压力，故校园涂鸦文化的开展是非常有益于学生成长的，但不正确的涂鸦方式会给学校以及学生带来不好的影响，所以学校对校园涂鸦文化的管理也至关重要。
（三）涂鸦文化的演变
随着校园派艺术家的参与，一些专业的涂鸦艺术家出现了。涂鸦作为街头文化被请入画廊，被人欣赏、买卖，涂鸦也由此成为一种高雅艺术被全世界推崇。渐渐的校园里也出现了涂鸦，校园在涂鸦文化的渲染下变得格外生动。在中国，美丽的厦门大学里就有一条长廊，上面满满的都是学生们的涂鸦作品，这也成为厦门大学特有的校园文化。
二、新时期校园涂鸦文化开展的必要性
当前，涂鸦文化开始在中国的各大校园开始流行，不管是小学、中学，还是大学都可以看到涂鸦的影子，新时期的校园涂鸦以大学校园的发展最为迅速。校园涂鸦被视为是一种以标签、文字、图像等视觉符号为载体，具有自由性和隐匿性，并能反映个人的思想和行为方式的表达创作。大学生群体相对活跃开放，并倾向为潮流和时尚的东西所吸引。校园涂鸦受街头文化的影响，特别是与商业的结合，包含了更多的时尚元素，正好迎合了年轻人的性格特点。
（一）开展校园涂鸦文化有利于激发学生创造力
学生时代是最具有想象力的时期，也是最需要激发创造力的时段。我们从小都有不一般的涂鸦能力，从最开始在课本上的乱涂乱画到在一些公共场合的随意涂抹，都彰显着我们与生俱来的涂鸦能力。学校作为学生的大本营，结合校园文化开展涂鸦活动无疑是一个帮助学生激发想象力、释放压力的好方法。校园涂鸦还展示了学生的个性和才华，艺术的校园涂鸦表现了学生独特的想象和独一无二的创新思维，而且艺术校园涂鸦展示着美的画面，充分体现了学生的绘画能力。
（二）开展校园涂鸦文化有利于优化校园文化建设
学校应该为学生提供一方天地，专门用来给学生们涂鸦，表达自己的想法。学校可能会因为管理问题、资源问题、人力问题等很难开辟出一片专供于学生们涂鸦的地方，但若学生们的涂鸦行为非常多，学校却不助其开展，那么学生最终就只能去破坏学校资源。届时这些线条绘成的图画带来的将不是能供人欣赏的艺术作品，也无法传递出图画背后追求自由的灵魂，留下的只会是一幕幕不和谐的画面。对此学校可以选择一个固定的地方，比如教学楼的一面墙，或者校园内的一片空场地，作为学生涂鸦的优选之地，然后着手将它打造为学校的一大特色。艺术的校园涂鸦还可以起到宣传校园文化的作用，学生通过文字或者漫画等形式进行涂鸦，表现了校园的某些历史文化元素或一些特殊的意义，有利于人们认识和了解校园，可以说校园涂鸦在一定程度上丰富了校园的文化。
（三）开展校园涂鸦文化有利于丰富学生课余生活
每次的涂鸦都要有固定的主题，学生可以自行想象，在上面进行创作，表达自己的想法。学生也可以根据每周班会主题在教室的墙壁上作出相应的涂鸦，纳入班级日常考核中。学校还可以开展一些涂鸦比赛，在校园中随处可见的物件上进行涂鸦，“化腐朽为神奇”，比如垃圾桶和下水道井盖，这两个东西都属于不舒适的存在，而在学生充满想象力的发挥下，它们都将变成色彩斑斓的可爱之物。这些活动既激发了学生的创造能力，又释放了学生的压力，以一种积极的方式表达了学生自己的想法。
学校对涂鸦文化的支持不仅保护了学生的想象力和创造力，也丰富了学生的校园生活，使学生在一种轻松愉快的校园氛围中茁壮成长。
三、新时期校园涂鸦文化的管理创新
涂鸦是一种自由的形式，而学校是一个严谨的地方，想要让校园文化与涂鸦艺术和谐共处，对校园涂鸦的管理是至关重要的。
（一）完善管理制度，规范涂鸦场所
涂鸦活动主要是以学生为主，可以成立一个学生组织，专门对涂鸦活动进行管理策划，对每一次的活动都要进行严格的规划。在管理上要有一套完整的管理制度，涂鸦活动的地点从最初的桌椅、墙壁、厕所门等场所，转移到围墙、运动场、井盖等既可以满足涂鸦人的涂鸦乐趣，又能为别人带来新奇体验的场所。有的高校还有专门的负责人，组织学生进行专门的涂鸦活动，在校园内的下水道井盖、圆石柱、围墙等地点进行涂鸦，内容以卡通人物、表情包、动漫、文学、哲学、自我创作为主。涂鸦那美丽浓烈的色彩、生动饱满的图画，不仅丰富了学生的校园生活，也成为校园中一道靓丽的风景线。
（二）开展涂鸦宣传，健全涂鸦内容
涂鸦艺术深受人们喜爱，许多学校也纷纷接受涂鸦文化进入校园，为何最终校园内存在的涂鸦作品却少之又少，以致最后纷纷被刷成了白墙？首先涂鸦的内容必须是积极向上的，涂鸦的成果要具有观赏性。这也许会对学生的发挥有一定的局限性，但也是一种挑战，更能激发学生的想象力。其次学生要在指定的地点进行涂鸦，在指定的时间内完成作品，可以尝试先勾勒出蓝图，避免在墙壁上涂鸦时出现错误，破坏校园的整洁。最后对违反规定乱涂乱画者，应通过校园媒体通报批评并作出惩罚。内容上应从最初的乱涂乱画，涉及暴力、偏激等消极内容转变为现在的阳光、正能量、富有思想表现力等积极的内容。学校组织也在逐渐放宽涂鸦地点的管制，只要内容积极向上，在不造成不良影响的地点，就可以让学生自由发挥想象力进行涂鸦。 （三）加强过程管理，彰显校园文化
涂鸦是群体式的活动，学校要共同维护它，所以要积极宣传，传达正确的维护方法，呼吁学生共同保护校园涂鸦。要积极宣传涂鸦活动的开展过程，使之真真切切地成为校园文化的一部分。通过校园媒体，实时宣传涂鸦墙以及涂鸦比赛成果，向学生展现优秀的涂鸦作品，这样既能充盈、美化校园文化，也能激发学生的个人积极性。艺术类涂鸦主要出现在墙体和地表，我们去高校调查时，发现有些艺术涂鸦做得很棒，美术学院的楼梯上一系列可爱的老鼠图像以3D的形式呈现，这一系列涂鸦可以以假乱真，并且十分可爱，让人看了觉得生动有趣。而墙体的涂鸦，有一组是习近平进行党建工作的图像，以红色工作为主题，可以为党建工作做更好的宣传。小类型涂鸦主要是在课桌上，我们发现这类涂鸦主要是以中性笔进行绘画，题材有交友，有抱怨，还有一些消极涂鸦，如作弊以及粗鄙的语言。由学生管理学生涂鸦，校园涂鸦会更加健康、长久。在当代高校校园中，用涂鸦的方法创作壁画，制作大面积的涂鸦艺术墙，可以给人们强大的视觉冲击，能迎合大学生对涂鸦艺术的喜爱，还能使学生集中注意力，自由想象，在有限的空间发挥无限的想象力。
（四）举办涂鸦文化竞赛，发现和培养优秀人才
學校每学期初可以确定一个涂鸦文化竞赛主题，让大家积极进行积累和准备，组织全校学生参加涂鸦文化竞赛活动。画板和画笔由学生自带，学生在限定的时间内现场自由涂鸦创作，学校则组织由领导、教师、学生社团成员组成的评委进行打分评价。对其中的优秀涂鸦作品的作者，以文件形式进行公开表彰，发给获奖荣誉证书和奖品，并将获奖作品拍照，作为校园文化组成部分保存。
总之，学校应该尽力支持学生们的涂鸦行为，为学生提供较好的创作环境，将涂鸦文化更好地融入校园中，这样也就消除了学生随意涂鸦的行为，且学生的创造力与想象力也会得到保护。与此同时，学生会变得越来越积极向上，对学校生活也越来越充满期待，他们将变得更加自信，变得更加热爱学习与生活。以校园涂鸦承载校园文化，将促进学生健康茁壮成长。
参考文献：
[1]黄宝坤，李树永.涂鸦文化特征与校园涂鸦管理[J].教书育人，2016（5）：25-26.
[2]刘 敏，路冠军.校园涂鸦文化的结构功能分析[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2014（4）：149-152.
[3]毛 红.壁上涂鸦——涂鸦艺术在校园壁画中的应用研究[J].美术教育研究，2016（11）：23.
[4]祁顺成.让涂鸦成为校园文化的新名片[J].教书育人（校长参考），2016（5）：32.
[5]王俊卿.应对校园涂鸦四策略[J].教书育人（校长参考），2016（5）：30.