【摘 要】
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乡村教师现有的职业认知、教育理念、能力素质,特别是年龄结构、学历结构、职称结构、学科结构等专业技术结构矛盾突出,满足不了当前乡村基础教育改革发展需要,教师的整体职
【机 构】
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河北对外经贸职业学院,甘肃省白银市平川区种田乡教育管理中心
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乡村教师现有的职业认知、教育理念、能力素质,特别是年龄结构、学历结构、职称结构、学科结构等专业技术结构矛盾突出,满足不了当前乡村基础教育改革发展需要,教师的整体职业资质与当前乡村基础教育新课程改革工作岗位要求不能有机高效匹配,教师专业化程度低,这已成为严重制约乡村基础教育改革质量和发展的瓶颈。发现并重视乡村小学教师在农村基础教育改革和师资队伍建设中的重要地位和关键作用,重构其从事乡村小学教育教学工作的职业资质,提升其专业化程度和水平,使乡村小学教师成为具有吸引力的高素质职业,从而推进缩小县域城乡基础教育师资质量差距的进程,促进农村基础教育的协调、可持续发展。
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