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在数学教学中培养学生的思维能力
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2010年11期
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最近，参与了“同题课研究展示”活动。多名老师执教同一题材的课，虽然教学内容相同，但教学的方式方法各不相同，留给了我很多的思索。其中，有几例对相同教学内容运用不同方法处瑚的细节，给我留下了比较深刻的印象。甄别、雕琢这些细微的教学环节，将有益于提升我们的教学理念，更好的把握动态课堂，促进学生的有效生成。
信贷融资是我国大多数中小企业的主要融资方式。但是＂僧多粥少＂的资源分配格局使得中小企业常常遭遇＂重大轻小＂、＂嫌贫爱富＂的＂规模歧视＂和＂重公轻私＂的＂所有制歧视＂,其发展面临融资难困
急迫性尿失禁（UUI）是尿失禁的常见类型,男女均可发病,女性发病率较男性更高,且发病率随年龄的增加而增加。UUI的特点是有强烈尿意,但尿液不能随意志控制而经尿道流出。UUI严重
话题作义，是用一段揭示语启发思考、激发想像、限制范围的一种作文命题形式。近几年来，“话题作义”这种写作形式越来越多地出现在各类语义试卷特别是中考、高考卷中，引起中学语文界的广泛关注。因此，在小学作义教学中，话题作文也应该进行必要的渗透，为学生今后的写作打下良好的基础。
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摘要 2001年6月，我国教育部颁布了《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)，首次把“语文综合性学习”纳入语文课程结构体系之中，这是面向21世纪的重大语文课程改革行动。体现了将语文知识的综合运用、听说读写能力整体发展、语文课程与其他课程相互沟通、课堂学习与实践活动紧密结合的特点，在新教材中将写作、口语交际、语文实践活动三个系统的内容进行整合和发展。 关键词 初中语文
一、情景创设及其注意点 情景创设是指运用具体活动的场景或提供学习资源以激起学习者主动学习兴趣、提高学习效率的一种教学方法。建构主义学习理论强调创设真实情景。真实的情景最接近学生的生活体验，最易调动他们的全部感受力和经验。通过情景培养新世纪的善于学习的终身学习者，他们能够自我控制学习过程，具有自我分析和评价能力，具有反思与批判能力，具有创新精神。 选择好的情最必须做到一下几点： (一)要“
目的优选失眠贴中黄连乙醇回流提取工艺条件。方法以黄连总碱提取量为考察指标,利用紫外分光光度法测定黄连中总碱含量（以盐酸小檗碱计）,采用L9（34）正交试验进行优选。结果优选提
所谓“开放式”阅读教学，它是一种新的教育理念，也是一种教学形式。它是指阅读教学在大语文教育观、大课程观的指导下，打破单一的、封闭的教学模式的束缚，根据学生创造性学习的需要，让学生置于一种动态、自由、多元、广阔的阅读环境中，使学科间融合、课内外结合、阅读与体验活动相结合，学生在开放的阅读背景下，自主阅读，自主发展。建构主义学习观认为学习是一个积极主动的建构过程，学习者不是被动地接受外在信息，而是主动