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体育教学是数学“综合实践”领域教学的主阵地,是数学“活动经验”积累的主渠道,还是数学知识教学的“生长点”“延伸点”“验证点”。文章借助“体育游戏、立定跳远、篮球投篮、跳高运动”教学平台探析“圆知识、测量知识、图形面积计算、小数计算”教学策略,有效促进体育和数学两个不同领域学科的深度融合。
体育教学渗透数学知识策略探析
【摘 要】
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体育教学是数学“综合实践”领域教学的主阵地,是数学“活动经验”积累的主渠道,还是数学知识教学的“生长点”“延伸点”“验证点”。文章借助“体育游戏、立定跳远、篮球投
【机 构】
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华安县教育局
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2020年2期
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