【摘 要】
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目的探讨重症医学临床教学中情景式双语教学的价值。方法纳入该院2018年1月-2019年6月的80名在重症医学科进行临床轮转的规培生,对所有规培生均实施情景式双语教学,分析总结
【机 构】
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十堰市郧阳区人民医院太和郧阳分院ICU
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目的探讨重症医学临床教学中情景式双语教学的价值。方法纳入该院2018年1月-2019年6月的80名在重症医学科进行临床轮转的规培生,对所有规培生均实施情景式双语教学,分析总结实习前后规培生考核成绩及相关教学状况调查结果。结果规培生在重症医学实习后理论知识、实践操作、专业英语考核成绩较实习前明显升高,差异有统计学意义(P<0.05);规培生在重症医学实习后医学英语学习兴趣、自主学习能力、实践操作能力、与患者沟通能力、医学英语表达及理解能力评分较实习前明显升高,差异有统计学意义(P<0.05)。规
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