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摘 要： 随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临新的挑战。采用合作学习方法进行小学语文教学，可有效提高学生的交流能力，使学生之间进行有效交流，分享好的学习方法和思想，进一步提高学生的语文素养，增强教学效果。本文主要对小学语文合作学习教学模式进行分析，探讨合作教学在小学语文教学中的实施途径。
关键词： 小学语文教学 合作学习 实施途径
1.引言
新时期新课程改革的实施，小学语文教学模式应适应新课程要求，不断进行创新，合作教学模式就是新课程下应运而生的一种有效教学模式。采用合作学习教学模式，可以活跃课堂教学气氛，让学生学会分享，学会互相帮助，共同合作，共同学习，从而提高学生的语文成绩。新课标语文教学要求，在教学过程中应突出学生的主体地位，改变以往以老师为主体的模式，鼓励学生进行合作，加强学生之间的交流，学习有效的学习方法。在教学过程中，教师应突出学生的主体地位，指导学生进行学习，培养学生的学习能力，使学生在语文知识的学习中进行探索，感受语文的魅力。合作教学是一种新型的教学模式，倡导学生进行合作学习，有利于培养学生的合作意识，提高学生的语言表达能力。
2.科学分配学习小组，充分发挥合作学习的作用
合作学习指的是学生共同交流、探索、實践的学习过程，在这个过程中，学生必须明确分工，相互帮助，共同完成学习任务。教师应根据学生的实际情况，科学分配学习小组，在学生中营造一种相互协助的学习气氛，确保合作学习的有效性。可以根据学生的学习成绩分配学习小组，例如，成绩好的学生与成绩一般或学习成绩较差的学生一组，形成一种互助模式；也可以根据学生的性别进行分组，男生一组，女生一组；或根据学生的特长进行分配，相互取长补短，发挥各自优势。分配好的学习小组应具有不同的优缺点，使各小组成员相互帮助，尽量突出学生的特点和优点，建立良好的生生关系。另外，在学生合作学习的过程中，教师应关注小组间的互动情况、交流情况及分工情况等，根据学生的个人优势，让学生选出小组代表，明确各自的分工和责任，互相帮助学习。教师应注意观察学生的合作学习情况，根据学习小组合作情况和学习水平对学习分组进行适当调整，避免出现小组学习水平差距过大的问题，为学生的合作学习营造和谐的氛围[2]。
3.选择适当的时机，发挥合作学习的作用
小学语文教学应改变传统的讲授式教学模式，培养学生的动手能力，指导学生进行探索和思考，并通过合作交流，分享学习经验，总结有效的学习方式，从而提高学生的语文成绩。新课改之后，很多学校采用新的教学模式，在小学语文教学中，很多教师也开始借鉴合作学习教学模式，但由于开展方法不当，时机不对，教学并未取得实质性进步。在开展合作学习教学前，应选择恰当的时机，充分发挥合作学习的有效性[1]。教师的主要任务是向学生传达学习内容，组织学生进行学习，使学生掌握学习重点。因此，在课堂教学过程中，教师应为学生营造良好的学习氛围，激发学生的求知欲，使学生主动学习，不断探索，积极配合完成学习任务。例如课堂上有学生提出疑惑时，可请其他学生帮助这名学生解开学习难题，让他们进行合作，在学习过程中共同帮助对方。或者当学生在课堂上提出多面性问题时，教师先不为学生进行解答，可鼓励学生进行讨论，采用分组方式，共同合作解决问题。也可以采用分组方式，布置小组学习任务，让学生进行合作，培养学生的团队意识，降低学习难度，调动学生学习的能动性。
4.对学生之间的合作学习进行客观评价，促进学生发展
应对学生的学习进行评价，掌握学生合作学习的情况，从而促进学生发展，不断提高学生的学习成绩。学习评价是教学的重要部分，可以通过评价了解教学效果，并针对教学中存在的问题进行改进，使教学效果得到进一步提升。合作学习教学模式的意义在于增强学生的合作意识，提高学生的协作能力，实现学生综合发展。采用合作学习模式进行小学语文教学，要求学生团结一致解决学习问题，营造良好的互助学习氛围，面向全体学生，提高学生的整体学习水平[3]。教师应以小组实际学习情况为准，客观评价学生的学习成果，评价学生的合作水平和学习水平，给予学生肯定和必要的指导，给学生一种精神上的鼓励，调动学生的学习主动性。需要注意的是，教师应以小组为整体进行评价，对合作学习效果良好的学生进行奖励，为学生营造良好的竞争氛围，让学生学会合作，增强学生的团结意识，让学生体会到合作学习的乐趣和意义。
5.结语
在小学语文教学中应转变传统的教学方式，采用合作教学模式，选择恰当的时机进行合作学习，培养学生的合作意识，提高学生的交流能力，对学生的学习成果进行客观评价，从而不断提高学生的语文素养，增强语文教学效果，实现师生共同发展。
参考文献：
[1]卢子娟.浅析新课标下小学语文教学中的合作学习[J].考试周刊，2011，12（40）：124-125.
[2]杨洁.合作学习在小学语文教学中的作用[J].新课程（中），2011，08（05）：162-163.
[3]王波.小学数学课堂如何进行合作学习[J].教育教学论坛，2010，10（17）：216-217.
关键词： 小学语文教学 合作学习 实施途径
1.引言
新时期新课程改革的实施，小学语文教学模式应适应新课程要求，不断进行创新，合作教学模式就是新课程下应运而生的一种有效教学模式。采用合作学习教学模式，可以活跃课堂教学气氛，让学生学会分享，学会互相帮助，共同合作，共同学习，从而提高学生的语文成绩。新课标语文教学要求，在教学过程中应突出学生的主体地位，改变以往以老师为主体的模式，鼓励学生进行合作，加强学生之间的交流，学习有效的学习方法。在教学过程中，教师应突出学生的主体地位，指导学生进行学习，培养学生的学习能力，使学生在语文知识的学习中进行探索，感受语文的魅力。合作教学是一种新型的教学模式，倡导学生进行合作学习，有利于培养学生的合作意识，提高学生的语言表达能力。
2.科学分配学习小组，充分发挥合作学习的作用
合作学习指的是学生共同交流、探索、實践的学习过程，在这个过程中，学生必须明确分工，相互帮助，共同完成学习任务。教师应根据学生的实际情况，科学分配学习小组，在学生中营造一种相互协助的学习气氛，确保合作学习的有效性。可以根据学生的学习成绩分配学习小组，例如，成绩好的学生与成绩一般或学习成绩较差的学生一组，形成一种互助模式；也可以根据学生的性别进行分组，男生一组，女生一组；或根据学生的特长进行分配，相互取长补短，发挥各自优势。分配好的学习小组应具有不同的优缺点，使各小组成员相互帮助，尽量突出学生的特点和优点，建立良好的生生关系。另外，在学生合作学习的过程中，教师应关注小组间的互动情况、交流情况及分工情况等，根据学生的个人优势，让学生选出小组代表，明确各自的分工和责任，互相帮助学习。教师应注意观察学生的合作学习情况，根据学习小组合作情况和学习水平对学习分组进行适当调整，避免出现小组学习水平差距过大的问题，为学生的合作学习营造和谐的氛围[2]。
3.选择适当的时机，发挥合作学习的作用
小学语文教学应改变传统的讲授式教学模式，培养学生的动手能力，指导学生进行探索和思考，并通过合作交流，分享学习经验，总结有效的学习方式，从而提高学生的语文成绩。新课改之后，很多学校采用新的教学模式，在小学语文教学中，很多教师也开始借鉴合作学习教学模式，但由于开展方法不当，时机不对，教学并未取得实质性进步。在开展合作学习教学前，应选择恰当的时机，充分发挥合作学习的有效性[1]。教师的主要任务是向学生传达学习内容，组织学生进行学习，使学生掌握学习重点。因此，在课堂教学过程中，教师应为学生营造良好的学习氛围，激发学生的求知欲，使学生主动学习，不断探索，积极配合完成学习任务。例如课堂上有学生提出疑惑时，可请其他学生帮助这名学生解开学习难题，让他们进行合作，在学习过程中共同帮助对方。或者当学生在课堂上提出多面性问题时，教师先不为学生进行解答，可鼓励学生进行讨论，采用分组方式，共同合作解决问题。也可以采用分组方式，布置小组学习任务，让学生进行合作，培养学生的团队意识，降低学习难度，调动学生学习的能动性。
4.对学生之间的合作学习进行客观评价，促进学生发展
应对学生的学习进行评价，掌握学生合作学习的情况，从而促进学生发展，不断提高学生的学习成绩。学习评价是教学的重要部分，可以通过评价了解教学效果，并针对教学中存在的问题进行改进，使教学效果得到进一步提升。合作学习教学模式的意义在于增强学生的合作意识，提高学生的协作能力，实现学生综合发展。采用合作学习模式进行小学语文教学，要求学生团结一致解决学习问题，营造良好的互助学习氛围，面向全体学生，提高学生的整体学习水平[3]。教师应以小组实际学习情况为准，客观评价学生的学习成果，评价学生的合作水平和学习水平，给予学生肯定和必要的指导，给学生一种精神上的鼓励，调动学生的学习主动性。需要注意的是，教师应以小组为整体进行评价，对合作学习效果良好的学生进行奖励，为学生营造良好的竞争氛围，让学生学会合作，增强学生的团结意识，让学生体会到合作学习的乐趣和意义。
5.结语
在小学语文教学中应转变传统的教学方式，采用合作教学模式，选择恰当的时机进行合作学习，培养学生的合作意识，提高学生的交流能力，对学生的学习成果进行客观评价，从而不断提高学生的语文素养，增强语文教学效果，实现师生共同发展。
参考文献：
[1]卢子娟.浅析新课标下小学语文教学中的合作学习[J].考试周刊，2011，12（40）：124-125.
[2]杨洁.合作学习在小学语文教学中的作用[J].新课程（中），2011，08（05）：162-163.
[3]王波.小学数学课堂如何进行合作学习[J].教育教学论坛，2010，10（17）：216-217.