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摘要：随着互联网与传统企业的深度融合，网络营销成为企业的重要组成部分，对企业的可持续发展起着重大作用，因此网络营销也成为了互联网应用的重要发展方向。学校作为为社会输送人才的重要基地，培养网络营销人才也是教学目标之一，因此学校应该切实提高网络营销课程水平。本文将从教学设计和教学评价来分析基于教学过程优化的网络营销课程改革。
关键词：教学过程优化;网络营销课程;教学改革
引言：教学过程是实现教学目标的重要途径，教学过程的好坏直接影响了教学目标的实现程度，并且还会影响到教学效果。互联网技术的飞速发展促进了当前教育改革进程的不断推进，在高职学校的网络营销教学过程中，可以通过对教学设计和教学评价环节来优化网络营销的教学过程，进而提升教学效果。网络营销是一门新兴的课程，如何通过教学课程的优化来提升这门课程的教学效果，是值得所有的教师思考的问题。
一、精心的教学设计是优化教学过程的重点
教学过程的设计要根据教学目标、教学内容、教学对象来合理的进行规划，由此来提高教学质量。
（一）设计有特色的课程引入
课程导人是非常关键的，尤其是新学期的第一课、每个章节的第一课都是教学设计中的重点，课程导入应该要一下子就抓住学生的眼球，因此在进行教学设计时，教师要考虑到应该如何的激发学生学习兴趣，让学生变被动为主动学习，把每一次的课程设计的有特色，有吸引力，以此来激发学生的学习热情。例如在某次网络调研课的导入环节中，我先给学生发了在课前就准备好的关于网络营销学习的调查问卷，在学生完成后再引出本课的内容，这种课程导入就非常明显的引起学生兴趣，最后的教學目标也达到了预期效果。
有特色的课程导入是激发学生学习兴趣的第一步，在课堂教学过程中，教师还要设计出一个环环相扣的课程发展，这对教学设计是一个难点。首先教师要根据网络营销课程的规律发掘出其内在联系，让知识点之间建立起一个逻辑联系关系，其次教师要突破原有的教学模式，采用多种教学组织形式，对于高职学生的授课，教师要将枯燥的课程化为生动有趣的课程，让学生成为学习的主人，养成自主探究式学习的好习惯。
（二）灵活运用各种教学方法，因材施教
教学方法种类繁多，在网络营销的教学过程中教师要根据实际情况选择合适的教学方法。首先网络营销的实践性非常强，因此在讲解一些对于学生来说比较难以理解的知识点时，教师就可以通过一些实际案例帮助学生理解。另外，在网络营销的课程中，网络是可以帮助延伸课堂的，教师可以通过网络营销教学网站为学生提供一个学习平台，一些社交软件，比如邮件、教学博客等都能用来实现师生之间的沟通，和传统课堂不同的是，网络教学可以充分的激发学生学习兴趣，让学生适应网上学习和课堂学习融合的教学方法。
二、建立有效的网络营销教学效果评价是优化教学过程的关键
教学评价是教学过程设计中的最后一个环节，是教师对自己前面的教学活动实施情况的一个检验，并且通过检验结果对白己的教学过程进行改进和完善。
（一）让每次网络营销课程的教学效果都有可检验性
为了更好的掌握学生学习情况，督促学生们的学习，教师应该在每一次的课程结束后都对自己的教学效果进行检验。例如对于一些理论知识，教师可以通过课堂抽问、测试等方式来进行检查，对于一些实践性知识，教师可以通过让学生分成学习小组来进行实践，然后教师在学生完成后对其进行评价，总结教学效果。实践是检验学习效果的重要标准，因此对学生的学习结果进行检验也可以帮助学生增加学习动力，激发学生学习兴趣。例如教师可以让学生在校企合作中为企业来设计方案，将方案实施的结果加入到学生的评价之中。
（二）建立完善的评价体系
在网络营销的这门课程中，很显然很多知识点的答案是没有固定标准的，因此对于这种实践性较强的问题应该采用开放式评判标准去衡量，这样有利于锻炼学生的思维，促进学生的思维能力发。另外为了公平、全面的考察学生情况，教师除了在每期末对学生进行评价外，还可以融入学生在平时课程中的表现，综合评价学生。最后，对于学生的评价不应该只局限于课程知识本身，还要包括学生的综合素质，比如在平时上课时的出勤情况、语言表达能力等，这些都可以作为学生评价中的一部分。
结语：综上所述，教学过程的每一个环节都是相互联系、密不可分并且环环相扣的，在高职的网络营销教学课程中，教师要掌握好教学的每一步，为激发学生学习，提升学习效果做出努力。虽然如今的教育改革已经全方位的深入到教学，但是根据大多数学校的学习成果来看，在网络营销课程的教学过程中还是存在着许多的问题，因此教学过程优化是重中之重。在教学过程中，教师只有认真的做好每一个环节才可能达到自己的预期目标和教学效果，其中设计一个优秀的教学方案，制定一个优秀的教学策略是检验教学过程优化的重点和难点，值得我们进行长期性研究。
参考文献：
[1]谢迅，浅谈如何在高等职业技术学院开展网络营销课程的教学[J].中国论文下载，18-10-24.
[2]冯英健.网络营销基础与实践[M].北京：清华大学出版社，2017.
关键词：教学过程优化;网络营销课程;教学改革
引言：教学过程是实现教学目标的重要途径，教学过程的好坏直接影响了教学目标的实现程度，并且还会影响到教学效果。互联网技术的飞速发展促进了当前教育改革进程的不断推进，在高职学校的网络营销教学过程中，可以通过对教学设计和教学评价环节来优化网络营销的教学过程，进而提升教学效果。网络营销是一门新兴的课程，如何通过教学课程的优化来提升这门课程的教学效果，是值得所有的教师思考的问题。
一、精心的教学设计是优化教学过程的重点
教学过程的设计要根据教学目标、教学内容、教学对象来合理的进行规划，由此来提高教学质量。
（一）设计有特色的课程引入
课程导人是非常关键的，尤其是新学期的第一课、每个章节的第一课都是教学设计中的重点，课程导入应该要一下子就抓住学生的眼球，因此在进行教学设计时，教师要考虑到应该如何的激发学生学习兴趣，让学生变被动为主动学习，把每一次的课程设计的有特色，有吸引力，以此来激发学生的学习热情。例如在某次网络调研课的导入环节中，我先给学生发了在课前就准备好的关于网络营销学习的调查问卷，在学生完成后再引出本课的内容，这种课程导入就非常明显的引起学生兴趣，最后的教學目标也达到了预期效果。
有特色的课程导入是激发学生学习兴趣的第一步，在课堂教学过程中，教师还要设计出一个环环相扣的课程发展，这对教学设计是一个难点。首先教师要根据网络营销课程的规律发掘出其内在联系，让知识点之间建立起一个逻辑联系关系，其次教师要突破原有的教学模式，采用多种教学组织形式，对于高职学生的授课，教师要将枯燥的课程化为生动有趣的课程，让学生成为学习的主人，养成自主探究式学习的好习惯。
（二）灵活运用各种教学方法，因材施教
教学方法种类繁多，在网络营销的教学过程中教师要根据实际情况选择合适的教学方法。首先网络营销的实践性非常强，因此在讲解一些对于学生来说比较难以理解的知识点时，教师就可以通过一些实际案例帮助学生理解。另外，在网络营销的课程中，网络是可以帮助延伸课堂的，教师可以通过网络营销教学网站为学生提供一个学习平台，一些社交软件，比如邮件、教学博客等都能用来实现师生之间的沟通，和传统课堂不同的是，网络教学可以充分的激发学生学习兴趣，让学生适应网上学习和课堂学习融合的教学方法。
二、建立有效的网络营销教学效果评价是优化教学过程的关键
教学评价是教学过程设计中的最后一个环节，是教师对自己前面的教学活动实施情况的一个检验，并且通过检验结果对白己的教学过程进行改进和完善。
（一）让每次网络营销课程的教学效果都有可检验性
为了更好的掌握学生学习情况，督促学生们的学习，教师应该在每一次的课程结束后都对自己的教学效果进行检验。例如对于一些理论知识，教师可以通过课堂抽问、测试等方式来进行检查，对于一些实践性知识，教师可以通过让学生分成学习小组来进行实践，然后教师在学生完成后对其进行评价，总结教学效果。实践是检验学习效果的重要标准，因此对学生的学习结果进行检验也可以帮助学生增加学习动力，激发学生学习兴趣。例如教师可以让学生在校企合作中为企业来设计方案，将方案实施的结果加入到学生的评价之中。
（二）建立完善的评价体系
在网络营销的这门课程中，很显然很多知识点的答案是没有固定标准的，因此对于这种实践性较强的问题应该采用开放式评判标准去衡量，这样有利于锻炼学生的思维，促进学生的思维能力发。另外为了公平、全面的考察学生情况，教师除了在每期末对学生进行评价外，还可以融入学生在平时课程中的表现，综合评价学生。最后，对于学生的评价不应该只局限于课程知识本身，还要包括学生的综合素质，比如在平时上课时的出勤情况、语言表达能力等，这些都可以作为学生评价中的一部分。
结语：综上所述，教学过程的每一个环节都是相互联系、密不可分并且环环相扣的，在高职的网络营销教学课程中，教师要掌握好教学的每一步，为激发学生学习，提升学习效果做出努力。虽然如今的教育改革已经全方位的深入到教学，但是根据大多数学校的学习成果来看，在网络营销课程的教学过程中还是存在着许多的问题，因此教学过程优化是重中之重。在教学过程中，教师只有认真的做好每一个环节才可能达到自己的预期目标和教学效果，其中设计一个优秀的教学方案，制定一个优秀的教学策略是检验教学过程优化的重点和难点，值得我们进行长期性研究。
参考文献：
[1]谢迅，浅谈如何在高等职业技术学院开展网络营销课程的教学[J].中国论文下载，18-10-24.
[2]冯英健.网络营销基础与实践[M].北京：清华大学出版社，2017.