【摘 要】
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在实际教学中每个学生的学习方式,思维能力以及想象能力都是不一样的,教师不能够要求他们全都做到统一,强加于学生身上的东西会更加抗拒,不容易接受,所以老师对学生的要求也
【机 构】
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哈尔滨市虹桥第二小学校 黑龙江 哈尔滨 150001
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在实际教学中每个学生的学习方式,思维能力以及想象能力都是不一样的,教师不能够要求他们全都做到统一,强加于学生身上的东西会更加抗拒,不容易接受,所以老师对学生的要求也应该有所不同,无论是学生还有教师都有自己的style,都不喜欢别人指手画脚,都有属于自己的一杆秤.所以说,对学生的教育问题不能只停留在表面,有针对每个人差异化教学,针对不同的接受能力以及自我学习力,教师要对学生进行分层次的教学要求,找到与学生之间的一个平衡点,这样才能够对现有的中小学的衔接问题有更好的改善,也就方便了以后解决英语教学遇到的问题,无论是对教师还是对学生都是一个进步的空间,教师不断的完善自己的教学方法以及找寻与学生的平衡点,学生配合教师能够积极的参与其中,英语的教学质量也会有很大的提高.
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