【摘 要】
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史料作为对历史事件真实故事的客观展示，为学生提供了丰富而贴切的学习资料，也可以帮助教师在日常课堂教学中根据历史资料助力学生变得更强。学生的核心素养从学习历史课程的内容而辅助学生在学习培养客观的思维能力。文章根据对部编版高一上册第一单元“《中外历史纲要（上）》秦汉史”教学为例，运用真实、客观的历史事件及相关领域的学习，提高学生掌握和分析历史的能力，帮助学生在高中历史学习中提升思维能力。
【基金项目】
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2021年度漳州市基础教育课程教学研究立项课题，课题名称：重构高中历史课堂;激活学生历史思维——以《中外历史纲要（上）秦汉史》教学为例，课题编号：ZJKTY 21020；
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史料作为对历史事件真实故事的客观展示，为学生提供了丰富而贴切的学习资料，也可以帮助教师在日常课堂教学中根据历史资料助力学生变得更强。学生的核心素养从学习历史课程的内容而辅助学生在学习培养客观的思维能力。文章根据对部编版高一上册第一单元“《中外历史纲要（上）》秦汉史”教学为例，运用真实、客观的历史事件及相关领域的学习，提高学生掌握和分析历史的能力，帮助学生在高中历史学习中提升思维能力。
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