【摘 要】
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[目的]为了提高护理实习生的自主学习能力和临床思维,优化教学方法,在继承传统教学优点的基础上将多轨教学引入临床护理实践教学中.[方法]将2013年6月-2014年5月在昆明医科大
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[目的]为了提高护理实习生的自主学习能力和临床思维,优化教学方法,在继承传统教学优点的基础上将多轨教学引入临床护理实践教学中.[方法]将2013年6月-2014年5月在昆明医科大第学一附属医院乳腺外科实习的96名护生随机分为观察组49名和对照组47名.对照组采用传统教学方法,观察组采用多轨教学模式.比较两组出科考核成绩和学习积极主动性（ALS）得分.[结果]观察组学习积极主动性明显优于对照组（P〈0.05）;观察组出科考核成绩也明显高于对照组（P〈0.05）.[结论]通过多轨教学方法的整合与创新,解决目前
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