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本文在分析显性概念和隐性概念两者的关系及其重要性的基础上，联系初中生物学教学实例论述了如何在传递显性概念的过程中传递隐性概念，并帮助学生建立概念的教学过程。
在传递显性概念的过程中传递隐性概念
【摘 要】
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本文在分析显性概念和隐性概念两者的关系及其重要性的基础上，联系初中生物学教学实例论述了如何在传递显性概念的过程中传递隐性概念，并帮助学生建立概念的教学过程。
【机 构】
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山东省单县北城第一初级中学,山东省单县教学研究室
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2013年2期
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