论文部分内容阅读
摘 要：大学生的价值取向既是当今社会价值取向的“晴雨表”，又是未来社会价值取向的“风向标”。对大学生社会主义核心价值观内化的阶段性演变过程进行相关的分析，具有一定的理论和现实意义。树立高度的理论自信是内化的首要前提;个人价值观的建立是内化的关键阶段;将核心价值观外化为自觉行为是内化的落脚点。
关键词：大学生;核心价值观;内化分析
大学生的价值取向既是当今社会价值取向的“晴雨表”，又是未来社会价值取向的“风向标”。在全面培育和践行社会主义核心价值观的大环境中，必须通过思想政治教育和其他教育因素的持续作用，使大学生在对核心价值观的科学内含充分理解、认同和接受的基础上树立高度的理论自信，并将核心价值观转化为自身的价值取向和自觉行为，最终成为担当中华民族伟大复兴历史任务的“梦之队”。这一过程便是大学生社会主义核心价值观内化的过程。内化是外化的前提基础，是在整个转化过程中起到决定性作用的环节。分析研判大学生社会主义核心价值观内化的演变过程，具有一定的理论和现实意义。
一、高度的理论自信是内化的首要前提
理论自信是指将某种理论作为至死不渝的思想遵循，高度的理论自信是大学生社会主义核心价值观内化的首要前提。社会主义核心价值观是全党对社会主义核心价值体系的高度凝练后，所做出的重大理论创新。就其理论来源来说，至少包括：马克思主义价值理论、中国特色社会主义理论、中华优秀传统文化精髓和一切人类文明有益成果等。在思想内涵方面，社会主义核心价值观既涵盖了近代以来中华民族伟大复兴的共同梦想的国家层面的价值追求，又有顺应世界发展大势和中国发展需要的社会层面的价值取向，还有弘扬优秀传统文化和规范个人思想道德行为的公民层面的价值准则，理论本身“致广大而尽精微”，蕴含着极为丰富的思想内容。在时代高度方面，社会主义核心价值观实现了传统与现代的统一、继承与升华的统一、民族特色和时代价值的统一，达到了前所未有的时代高度。
习总书记指出：“社会主义核心价值观，把涉及国家、社会、公民的价值要求融为一体，既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。”[1]大学生应当对社会主义核心价值观抱有坚定的思想遵循，如果对社会主义价值观的科学内含缺少高度的理论自信，就丧失了接受社会主义核心价值观引导的思想基础，更不会有社会主义核心价值观的内化。
二、个人价值观的建立是内化的关键阶段
社会主义核心价值观能否固化为个人的价值观，既取决于其是否具有能够被大学生广泛接受的理论科学性，又取决于社会主义核心价值观与大学生自身价值需求的现实契合性。这种现实契合性在于，社会主义核心价值观能否符合大学生真实的价值诉求，能否引领大学生价值观变化的趋势。当代大学生成长于社会转型期，在内生外来多种因素的作用下，其价值目标逐步从理想主义转变到关注现实，其价值手段由顺从隐忍转变到开拓勇进，其价值评价从集体主义转变到关注个人。所以，应以社会主义核心价值观的基本价值倡导为根本准绳，把大学生群体的价值取向、价值手段、价值评价等关于价值的基本观点，事实上统一到核心价值观所倡导的范畴中，生成符合大学生群体特定年龄阶段道德养成规律、契合行为习惯特点、包容个体性差异的价值观念，逐步将核心价值观转化为其“日用而不知”的价值观。
三、将核心价值观外化为自觉行为是落脚点
“社会主义核心价值观实质上是一种德。”社会主义核心价值观的培育和践行，从本质上看是一种道德修炼的过程。思想道德的真正形成需要实现两个转化：一是社会思想、社会道德内化为受教育者的思想观点和道德信念;二是受教育者的思想道德观念和信念外化为行为实践。[2]社会主义核心价值观的外化是内化的落脚点，是整个“化”的过程的终结。当大学生将社会主义核心价值观内化为个人的价值遵循后，个体的价值诉求就与社会乃至国家的整体价值追求趋于一致;当国家和社会的价值目标的实现，能够满足大学生个体的价值需要，该群体的行为必然自觉地趋向社会和国家的总体价值目标，即将核心价值观外化为自身正面行为的正能量，形成事实上的道德公约。
社会主义核心价值观承载着中华民族弥久而新的价值追求，体现着一个社会评判曲直是非的价值准绳，昭示着一个公民修齐治平的价值路径，是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的最为根本的价值源泉。从这个角度而言，当大学生自觉选择社会主义核心价值观作为个人价值观，再将其当作终身奉行的价值遵循和行为准则后，他们就能够把追逐梦想的节奏融入社会发展的主旋律之中，就能把追求个人事业的成就与应当担负的历史责任结合起来，在实现国家社会总体价值目标的征程中，实现自身自由而全面的发展。
参考文献：
[1]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——习近平在北京大学师生座谈会上的讲话[N].文汇报，2014-05-05.
[2]张澍军，王立仁.论德育过程的内化机制[J].社会科学战线，2003（02）：133—138.
（作者单位：北京交通大学人文社会科学学院）
关键词：大学生;核心价值观;内化分析
大学生的价值取向既是当今社会价值取向的“晴雨表”，又是未来社会价值取向的“风向标”。在全面培育和践行社会主义核心价值观的大环境中，必须通过思想政治教育和其他教育因素的持续作用，使大学生在对核心价值观的科学内含充分理解、认同和接受的基础上树立高度的理论自信，并将核心价值观转化为自身的价值取向和自觉行为，最终成为担当中华民族伟大复兴历史任务的“梦之队”。这一过程便是大学生社会主义核心价值观内化的过程。内化是外化的前提基础，是在整个转化过程中起到决定性作用的环节。分析研判大学生社会主义核心价值观内化的演变过程，具有一定的理论和现实意义。
一、高度的理论自信是内化的首要前提
理论自信是指将某种理论作为至死不渝的思想遵循，高度的理论自信是大学生社会主义核心价值观内化的首要前提。社会主义核心价值观是全党对社会主义核心价值体系的高度凝练后，所做出的重大理论创新。就其理论来源来说，至少包括：马克思主义价值理论、中国特色社会主义理论、中华优秀传统文化精髓和一切人类文明有益成果等。在思想内涵方面，社会主义核心价值观既涵盖了近代以来中华民族伟大复兴的共同梦想的国家层面的价值追求，又有顺应世界发展大势和中国发展需要的社会层面的价值取向，还有弘扬优秀传统文化和规范个人思想道德行为的公民层面的价值准则，理论本身“致广大而尽精微”，蕴含着极为丰富的思想内容。在时代高度方面，社会主义核心价值观实现了传统与现代的统一、继承与升华的统一、民族特色和时代价值的统一，达到了前所未有的时代高度。
习总书记指出：“社会主义核心价值观，把涉及国家、社会、公民的价值要求融为一体，既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。”[1]大学生应当对社会主义核心价值观抱有坚定的思想遵循，如果对社会主义价值观的科学内含缺少高度的理论自信，就丧失了接受社会主义核心价值观引导的思想基础，更不会有社会主义核心价值观的内化。
二、个人价值观的建立是内化的关键阶段
社会主义核心价值观能否固化为个人的价值观，既取决于其是否具有能够被大学生广泛接受的理论科学性，又取决于社会主义核心价值观与大学生自身价值需求的现实契合性。这种现实契合性在于，社会主义核心价值观能否符合大学生真实的价值诉求，能否引领大学生价值观变化的趋势。当代大学生成长于社会转型期，在内生外来多种因素的作用下，其价值目标逐步从理想主义转变到关注现实，其价值手段由顺从隐忍转变到开拓勇进，其价值评价从集体主义转变到关注个人。所以，应以社会主义核心价值观的基本价值倡导为根本准绳，把大学生群体的价值取向、价值手段、价值评价等关于价值的基本观点，事实上统一到核心价值观所倡导的范畴中，生成符合大学生群体特定年龄阶段道德养成规律、契合行为习惯特点、包容个体性差异的价值观念，逐步将核心价值观转化为其“日用而不知”的价值观。
三、将核心价值观外化为自觉行为是落脚点
“社会主义核心价值观实质上是一种德。”社会主义核心价值观的培育和践行，从本质上看是一种道德修炼的过程。思想道德的真正形成需要实现两个转化：一是社会思想、社会道德内化为受教育者的思想观点和道德信念;二是受教育者的思想道德观念和信念外化为行为实践。[2]社会主义核心价值观的外化是内化的落脚点，是整个“化”的过程的终结。当大学生将社会主义核心价值观内化为个人的价值遵循后，个体的价值诉求就与社会乃至国家的整体价值追求趋于一致;当国家和社会的价值目标的实现，能够满足大学生个体的价值需要，该群体的行为必然自觉地趋向社会和国家的总体价值目标，即将核心价值观外化为自身正面行为的正能量，形成事实上的道德公约。
社会主义核心价值观承载着中华民族弥久而新的价值追求，体现着一个社会评判曲直是非的价值准绳，昭示着一个公民修齐治平的价值路径，是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的最为根本的价值源泉。从这个角度而言，当大学生自觉选择社会主义核心价值观作为个人价值观，再将其当作终身奉行的价值遵循和行为准则后，他们就能够把追逐梦想的节奏融入社会发展的主旋律之中，就能把追求个人事业的成就与应当担负的历史责任结合起来，在实现国家社会总体价值目标的征程中，实现自身自由而全面的发展。
参考文献：
[1]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——习近平在北京大学师生座谈会上的讲话[N].文汇报，2014-05-05.
[2]张澍军，王立仁.论德育过程的内化机制[J].社会科学战线，2003（02）：133—138.
（作者单位：北京交通大学人文社会科学学院）