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“理想”喻示着完美，源于对现实的不满，并建立在对现实的改造基础之上。这些年来，我们对教育有太多的不满。这些不满，也有针对学校体育的。我们的课改是对理想的追求，但终究什么才是现代社会中理想的学校体育呢?这就要分析现行的学校体育以及我们的期望这两部分。
一、学校体育暴露的问题
本来作为学校德智体工作重要一部分的体育，在只重视智能选拔的制度面前苦苦挣扎。现行的学校体育有很多问题。问题一是：学校体育在强调“健康第一”，但实质上做的是简单帮助学生重复“锻炼一达标”的过程。这是一个手段同目的的混同。问题二是：注意学生体能发展，却忽视了学生精神品质的培养。在一片快乐体育、兴趣体育思潮中，以及安全事故这顶悬在每一个体育老师头上的利剑的压力下，有困难的、危险的体育项目被尘封。学生变成了娇宝宝，缺少必要的品质磨炼。问题三：没有体现体育在生活中、生命中的重要作用。可以说有了人类就有体育，它象征着人类对自然的热爱和不屈服，是人类种族生生不息的动力。我们甚至可以这样说，体育是人类健康、持续繁衍的重要保障之一。
二、现代社会中理想的学校体育
现代社会中理想的学校体育，要能给学生更多的身心体验；要与社会更加融合，与社区关系更密切；要有更多的资源；参与者更多。例如校运动会可以让家长来参与，如提供服务、为运动员加油等；社会评价更高，体育教师地位得到认可和提高；要帮助更多的人树立健康意识、培养体育习惯和提高体育素养……
当然，我们这里强调要达到理想中的学校体育至少需要做到两点：一是打造坚挺的民族脊梁，当然这不是单单靠学校体育就可以的。但是，学校体育对此负有重要的责任。二是在现代社会中学校体育的重要功能。随着社会、科技的发展，人们对体育认识的进一步加深，学校体育正散发强劲的生机和活力。无论现实中学校体育道路多么艰辛，大家还是形成这样的共识：现代社会中，学校体育不可或缺。这是因为学校体育具有许多重要的功能。
1 问题缘起
这里所说的民族的脊梁，意指民族的精神。今天的中国正在加大改革开放，正在打一场经济战争。如何在这场没有硝烟的战场上获胜，关键是有一批不失民族精神的高素质人才。但我们应当看到，我们的民族脊梁正在经受各种考验。
2 现代生活对健康的伤害
现代科技给人带来极大便利的同时，也在无形中损害着人们的健康。世界卫生组织(WHO)2007年9月14日警告说，如果不全力控制，到2015年因不良生活方式而患上慢性疾病的人数将翻番。学校体育能够培养学生健康的生活理念，养成科学锻炼的好习惯，在预防、干预现代生活方式病上，能够发挥积极的作用。
3 社会竞争的激烈
社会在转型，经济在发展，而激烈的社会竞争也在透支着我们的健康。由于社会竞争、升学就业压力等不利因素，近年来心理门诊逐渐增多，暴露出各种原因作用于独生子女而造成的情绪、行为等各种各样的心理卫生问题。
4 学校体育担负传授健康知识的任务
学校体育与健康教育在目标上是一致的，都是为了达到健康目的。学校体育要以良好行为习惯和个体自我保健能力的养成作为重点，并结合时代背景进行健康知识的教育。具体内容包括：提高预防疾病的意识和能力；理解营养、环境和生活方式对身体健康的影响；具有预防心理障碍和保持心理健康的能力。
5 帮助学生树立运动与健康意识
在新课改中强调体育参与，这不是被迫的参与，而是积极的、有意识的参与，是认识和行动的统一。这些认识，就需要学校体育来促成。学校体育课程的特点主要是“学习运动”、“在运动中学习”的过程，学校体育在“健康第一”理念的指导下，既使得学生掌握运动技能和知识，还会在这一过程中注重运动与健康意识的培养。
6 为学生建立终身体育做准备
学校体育起着承上启下的重要作用，是终身体育的准备。学校有义务、有责任帮助学生树立终身体育的意识、培养终身锻炼的习惯。学生在运动与健康意识的指引下，通过掌握至少一项感兴趣的运动技能，就有可能在走进社会后继续进行体育健身活动。而这些运动项目要合乎学生乐趣、便于开展，并且符合时代潮流。只有这样的项目才能调动学生积极性，才能引领学生走入社会后继续坚持体育活动。
同时在课程设置上，应紧随时代要求，添加如个人防卫、紧急避险、急救常识、毒品滥用、艾滋病、性行为方面的知识。
三、建议
学校体育培养的首先是人，这个人不仅要有健康的身体，也要有健全的心理，还要能够适应现代社会的发展。学校体育改革不是朝改夕成，它是一个长期的、动态的过程。
学校体育要在“健康第一”的指导下，努力为提高学生体能服务。同时，也要看到学校体育本身担负着更多重要的社会责任。教育部门领导者以及学生家长要清醒地认识到：“8-1>8”。不参加体育锻炼，不掌握必要的体育健康知识，不培养正确的生活方式，就不能培养出一个合格的人。在兴趣导向的基础上，可以适当地进行目标教育；在快乐、成功教学的同时，也要进行挫折、失败教育。
一、学校体育暴露的问题
本来作为学校德智体工作重要一部分的体育，在只重视智能选拔的制度面前苦苦挣扎。现行的学校体育有很多问题。问题一是：学校体育在强调“健康第一”，但实质上做的是简单帮助学生重复“锻炼一达标”的过程。这是一个手段同目的的混同。问题二是：注意学生体能发展，却忽视了学生精神品质的培养。在一片快乐体育、兴趣体育思潮中，以及安全事故这顶悬在每一个体育老师头上的利剑的压力下，有困难的、危险的体育项目被尘封。学生变成了娇宝宝，缺少必要的品质磨炼。问题三：没有体现体育在生活中、生命中的重要作用。可以说有了人类就有体育，它象征着人类对自然的热爱和不屈服，是人类种族生生不息的动力。我们甚至可以这样说，体育是人类健康、持续繁衍的重要保障之一。
二、现代社会中理想的学校体育
现代社会中理想的学校体育，要能给学生更多的身心体验；要与社会更加融合，与社区关系更密切；要有更多的资源；参与者更多。例如校运动会可以让家长来参与，如提供服务、为运动员加油等；社会评价更高，体育教师地位得到认可和提高；要帮助更多的人树立健康意识、培养体育习惯和提高体育素养……
当然，我们这里强调要达到理想中的学校体育至少需要做到两点：一是打造坚挺的民族脊梁，当然这不是单单靠学校体育就可以的。但是，学校体育对此负有重要的责任。二是在现代社会中学校体育的重要功能。随着社会、科技的发展，人们对体育认识的进一步加深，学校体育正散发强劲的生机和活力。无论现实中学校体育道路多么艰辛，大家还是形成这样的共识：现代社会中，学校体育不可或缺。这是因为学校体育具有许多重要的功能。
1 问题缘起
这里所说的民族的脊梁，意指民族的精神。今天的中国正在加大改革开放，正在打一场经济战争。如何在这场没有硝烟的战场上获胜，关键是有一批不失民族精神的高素质人才。但我们应当看到，我们的民族脊梁正在经受各种考验。
2 现代生活对健康的伤害
现代科技给人带来极大便利的同时，也在无形中损害着人们的健康。世界卫生组织(WHO)2007年9月14日警告说，如果不全力控制，到2015年因不良生活方式而患上慢性疾病的人数将翻番。学校体育能够培养学生健康的生活理念，养成科学锻炼的好习惯，在预防、干预现代生活方式病上，能够发挥积极的作用。
3 社会竞争的激烈
社会在转型，经济在发展，而激烈的社会竞争也在透支着我们的健康。由于社会竞争、升学就业压力等不利因素，近年来心理门诊逐渐增多，暴露出各种原因作用于独生子女而造成的情绪、行为等各种各样的心理卫生问题。
4 学校体育担负传授健康知识的任务
学校体育与健康教育在目标上是一致的，都是为了达到健康目的。学校体育要以良好行为习惯和个体自我保健能力的养成作为重点，并结合时代背景进行健康知识的教育。具体内容包括：提高预防疾病的意识和能力；理解营养、环境和生活方式对身体健康的影响；具有预防心理障碍和保持心理健康的能力。
5 帮助学生树立运动与健康意识
在新课改中强调体育参与，这不是被迫的参与，而是积极的、有意识的参与，是认识和行动的统一。这些认识，就需要学校体育来促成。学校体育课程的特点主要是“学习运动”、“在运动中学习”的过程，学校体育在“健康第一”理念的指导下，既使得学生掌握运动技能和知识，还会在这一过程中注重运动与健康意识的培养。
6 为学生建立终身体育做准备
学校体育起着承上启下的重要作用，是终身体育的准备。学校有义务、有责任帮助学生树立终身体育的意识、培养终身锻炼的习惯。学生在运动与健康意识的指引下，通过掌握至少一项感兴趣的运动技能，就有可能在走进社会后继续进行体育健身活动。而这些运动项目要合乎学生乐趣、便于开展，并且符合时代潮流。只有这样的项目才能调动学生积极性，才能引领学生走入社会后继续坚持体育活动。
同时在课程设置上，应紧随时代要求，添加如个人防卫、紧急避险、急救常识、毒品滥用、艾滋病、性行为方面的知识。
三、建议
学校体育培养的首先是人，这个人不仅要有健康的身体，也要有健全的心理，还要能够适应现代社会的发展。学校体育改革不是朝改夕成，它是一个长期的、动态的过程。
学校体育要在“健康第一”的指导下，努力为提高学生体能服务。同时，也要看到学校体育本身担负着更多重要的社会责任。教育部门领导者以及学生家长要清醒地认识到：“8-1>8”。不参加体育锻炼，不掌握必要的体育健康知识，不培养正确的生活方式，就不能培养出一个合格的人。在兴趣导向的基础上，可以适当地进行目标教育；在快乐、成功教学的同时，也要进行挫折、失败教育。