【摘 要】
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根据调查得知,目前大部分高职院校的公共英语教学都是采用统一标准的传统大班制教学模式,由于高职学生的英语基础水平参差不齐,这种教学模式不能全面有效地培养并提高学生的
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根据调查得知,目前大部分高职院校的公共英语教学都是采用统一标准的传统大班制教学模式,由于高职学生的英语基础水平参差不齐,这种教学模式不能全面有效地培养并提高学生的英语能力。选取一个大班学生进行隐性分层教学,即把学生根据英语水平进行隐性分层,包括分层次的阶段性教学目标、教学要求和任务、教学评价标准,并选取另一个情况相似的平行大班作为对照班。一个学期结束后,通过对两个班三次A级考试成绩、学期前后分别调查和采访部分教师和学生所得数据的比较分析发现：和传统教学的班级进行比较,采取隐性分层教学班级的学生英语成绩进步
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