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【摘要】在课堂教学中，课堂导入是非常重要的组成部分。有效的课堂导入能够使得学生快速投入到课堂学习中。因此，在教学工作中，教师必须重视课堂导入设计。在中等职业学校的英语教学中，教师也应充分重视课堂导入设计，调动学生的学习积极性，使得其能够快速投入到课堂学习中。在本文中，笔者从课堂导入设计的要求入手，总结相应的策略，从而为中等职业学校的英语教学工作者提供有价值的参考资料。
【关键词】中等职业学校；英语课堂；导入设计
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
在课堂的最初几分钟内，教师通过有效的引导，能够使得学生快速进入学习状况，这整个过程就是课堂导入。课堂导入环节的成效与整堂课的最终教学效果密切相关，中职学校的英语教学中也是如此。因此，中职学校的英语教师应充分重视课堂导入设计，针对具体的教学任务，选择不同的课堂导入策略。
一、关于导入设计的几点要求
课堂导入的效果对整堂课的教学效果有着直接影响，其应该为后续的课堂教学活动奠定良好的基础，融合一定的教学内容。在设计课堂导入时，教师应重视如下几方面要求：
（一）灵活性
事实上，在具体的教学工作中，教师应根据教学内容的需求，灵活地设计教学导入。每个教师都具有专属的教学风格，在很多情况下，别的教师适用的策略，其不一定能够信手拈来。特别是在英语教学中，教材内容非常多，这决定了教师在设计课堂导向时，应灵活选择合适的方法。只有这样才能够做到因课有别，充分调动学生对于整堂课的学习兴趣。
（二）实用性
从功能上来看，课堂导入是为后续的整堂课服务的，其应为整堂课奠定良好的基础，使得学生的学习积极性得到充分调动，从而完成整堂课的教学任务。所以，教师在设计课堂导入的过程中，应重视实用性，相应的导入内容应和教学内容相关联，保持统一。只有这样，导入环节的功能才得以实现，不仅充分调动了学生的学习积极性，还进一步升华了教学主题。除此之外，教师在设计教学导入的时候还应该具有时间观念，将整个导入环节控制在五分钟内。如此一来，课堂导入环节就不会占用过多宝贵的课堂时间，有助于教学任务的完成。
（三）新颖性
在设计课堂导入时，教师选择的各种元素应具备新颖性。对于中职学校的學生们来说，其思想非常活跃，能够快速接受新事物，勇于探索与解决新问题。因此，教师应侧重于那些与学生日常生活密切相关的主题，从而充分吸引学生，提高其学习兴趣。可以说，追求新颖是当代中职学校在校生的重要特点之一，这一点应被英语教师充分认识到，在设计课堂导入的时候应加强创新力度，选择新颖的方式，在使得学生充分关注新事物的同时将精力转移到英语学习上。
二、关于导入采用的手段
对于中职学校的英语教师来说，在选择导入手段时，应明确课堂导入是为教学目标的实现而服务的，应从实际教学内容和教学对象出发。在中职学校英语教学中，相关的教学内容包括会话课文教学、语音词汇教学与语法教学等。这些教学内容之间存在着千丝万缕的联系，能够互为基础，相互促进。然而，在不同的阶段下，中职学校英语教学有着不同的教学目标，课堂导入时所采用的方法也不同。从日常的教学活动来看，常见的课堂导入方法主要有如下
几种：
（一）复习导入法
该方法主要是借助旧的学习内容来引导出新的学习内容，是典型的以旧导新。具体来讲，在运用复习导入法时，教师往往针对以往的学习内容，向学生提问或进行回顾。这样在复习与巩固已经学习的知识的基础上，因势导利，进而提出新课程的有关内容。这也是“温故而知新”的重要体现。整个课堂导入环节应该非常自如与流畅，将学生自然而然地引导到新教学内容的学习上。在课堂导入环节采用复习导入的方法，能够使得学生的新旧知识联系在一起，便于学生构建起知识体系。这种方法也有助于教师循序渐进地开展各项教学活动。在实际教学中，这种方法往往被应用到单元内课程的讲授过程中。
（二）情景导入法
教师通过创设一定的教学情景来导入整堂课的办法为情境导入法。在情景导入法中，教师常运用的教学手段包括多媒体技术、视听教具、卡片与实物等。该方法使得学生获得一定的情景体验，从而在不知不觉中进入到新教学内容的学习中。在情景导入法下，各种具体的情景使得抽象的知识点能够具象，学生不但能够更好地理解相关知识点，还会对知识点印象深刻，更牢固地掌握各个知识点。借助与情景导入法，整个教学活动将更加生动，教学氛围也更加融洽。从中职学校英语教学所涉及的教学内容上来看，天文、地理、工作、生活等都涵盖其中。教师应从这些内容入手，巧妙地设计课堂导入，最大限度地调动学生的学习兴趣。
（三）言语激情导入法
教师的语言魅力对于整堂课的教学效果有很大影响。在中职学校英语教学中，教师在课堂引导环节中应运用富有感染力的语言，借助各种问题来设置悬念，充分调动学生的好奇心，从而将学生引导到课堂学习中来。在具体的导入过程中，教师可以选择话题、问题、故事与背景等多项内容来引起学生的关注。在教学实践中我们发现，言语激情导入法是成效最为突出的一种课堂导入方法，学生在该方法下能够产生强烈的求知欲望，从而以更积极的心态投入到学习中。
三、结语
从英语课堂来看，各个教学环节相互衔接，共同完成教学任务。这之中，课堂导入作为后续所有教学环节的基础，意义十分重大。中职学校英语教学工作者应充分认识到这一点，积极做好课堂导入设计工作。一个优秀的课堂导入能够充分吸引到学生的关注，活跃整个课堂氛围，使得学生能够主动地投入到课堂学习中，从而完成整个教学任务。教师在设计课堂导入时，应做到因地制宜，从实际情况出发，选择合适的导入方式，达到事半功倍的效果。
参考文献
[1]毛斐.浅谈中等职业学校英语生态化课堂教学[J].中华少年，2016（30）.
[2]浅谈微课在中等职业学校英语课堂教学中的应用[J].职业，2016（8）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】中等职业学校；英语课堂；导入设计
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
在课堂的最初几分钟内，教师通过有效的引导，能够使得学生快速进入学习状况，这整个过程就是课堂导入。课堂导入环节的成效与整堂课的最终教学效果密切相关，中职学校的英语教学中也是如此。因此，中职学校的英语教师应充分重视课堂导入设计，针对具体的教学任务，选择不同的课堂导入策略。
一、关于导入设计的几点要求
课堂导入的效果对整堂课的教学效果有着直接影响，其应该为后续的课堂教学活动奠定良好的基础，融合一定的教学内容。在设计课堂导入时，教师应重视如下几方面要求：
（一）灵活性
事实上，在具体的教学工作中，教师应根据教学内容的需求，灵活地设计教学导入。每个教师都具有专属的教学风格，在很多情况下，别的教师适用的策略，其不一定能够信手拈来。特别是在英语教学中，教材内容非常多，这决定了教师在设计课堂导向时，应灵活选择合适的方法。只有这样才能够做到因课有别，充分调动学生对于整堂课的学习兴趣。
（二）实用性
从功能上来看，课堂导入是为后续的整堂课服务的，其应为整堂课奠定良好的基础，使得学生的学习积极性得到充分调动，从而完成整堂课的教学任务。所以，教师在设计课堂导入的过程中，应重视实用性，相应的导入内容应和教学内容相关联，保持统一。只有这样，导入环节的功能才得以实现，不仅充分调动了学生的学习积极性，还进一步升华了教学主题。除此之外，教师在设计教学导入的时候还应该具有时间观念，将整个导入环节控制在五分钟内。如此一来，课堂导入环节就不会占用过多宝贵的课堂时间，有助于教学任务的完成。
（三）新颖性
在设计课堂导入时，教师选择的各种元素应具备新颖性。对于中职学校的學生们来说，其思想非常活跃，能够快速接受新事物，勇于探索与解决新问题。因此，教师应侧重于那些与学生日常生活密切相关的主题，从而充分吸引学生，提高其学习兴趣。可以说，追求新颖是当代中职学校在校生的重要特点之一，这一点应被英语教师充分认识到，在设计课堂导入的时候应加强创新力度，选择新颖的方式，在使得学生充分关注新事物的同时将精力转移到英语学习上。
二、关于导入采用的手段
对于中职学校的英语教师来说，在选择导入手段时，应明确课堂导入是为教学目标的实现而服务的，应从实际教学内容和教学对象出发。在中职学校英语教学中，相关的教学内容包括会话课文教学、语音词汇教学与语法教学等。这些教学内容之间存在着千丝万缕的联系，能够互为基础，相互促进。然而，在不同的阶段下，中职学校英语教学有着不同的教学目标，课堂导入时所采用的方法也不同。从日常的教学活动来看，常见的课堂导入方法主要有如下
几种：
（一）复习导入法
该方法主要是借助旧的学习内容来引导出新的学习内容，是典型的以旧导新。具体来讲，在运用复习导入法时，教师往往针对以往的学习内容，向学生提问或进行回顾。这样在复习与巩固已经学习的知识的基础上，因势导利，进而提出新课程的有关内容。这也是“温故而知新”的重要体现。整个课堂导入环节应该非常自如与流畅，将学生自然而然地引导到新教学内容的学习上。在课堂导入环节采用复习导入的方法，能够使得学生的新旧知识联系在一起，便于学生构建起知识体系。这种方法也有助于教师循序渐进地开展各项教学活动。在实际教学中，这种方法往往被应用到单元内课程的讲授过程中。
（二）情景导入法
教师通过创设一定的教学情景来导入整堂课的办法为情境导入法。在情景导入法中，教师常运用的教学手段包括多媒体技术、视听教具、卡片与实物等。该方法使得学生获得一定的情景体验，从而在不知不觉中进入到新教学内容的学习中。在情景导入法下，各种具体的情景使得抽象的知识点能够具象，学生不但能够更好地理解相关知识点，还会对知识点印象深刻，更牢固地掌握各个知识点。借助与情景导入法，整个教学活动将更加生动，教学氛围也更加融洽。从中职学校英语教学所涉及的教学内容上来看，天文、地理、工作、生活等都涵盖其中。教师应从这些内容入手，巧妙地设计课堂导入，最大限度地调动学生的学习兴趣。
（三）言语激情导入法
教师的语言魅力对于整堂课的教学效果有很大影响。在中职学校英语教学中，教师在课堂引导环节中应运用富有感染力的语言，借助各种问题来设置悬念，充分调动学生的好奇心，从而将学生引导到课堂学习中来。在具体的导入过程中，教师可以选择话题、问题、故事与背景等多项内容来引起学生的关注。在教学实践中我们发现，言语激情导入法是成效最为突出的一种课堂导入方法，学生在该方法下能够产生强烈的求知欲望，从而以更积极的心态投入到学习中。
三、结语
从英语课堂来看，各个教学环节相互衔接，共同完成教学任务。这之中，课堂导入作为后续所有教学环节的基础，意义十分重大。中职学校英语教学工作者应充分认识到这一点，积极做好课堂导入设计工作。一个优秀的课堂导入能够充分吸引到学生的关注，活跃整个课堂氛围，使得学生能够主动地投入到课堂学习中，从而完成整个教学任务。教师在设计课堂导入时，应做到因地制宜，从实际情况出发，选择合适的导入方式，达到事半功倍的效果。
参考文献
[1]毛斐.浅谈中等职业学校英语生态化课堂教学[J].中华少年，2016（30）.
[2]浅谈微课在中等职业学校英语课堂教学中的应用[J].职业，2016（8）.
（编辑：龙贤东）