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<正>一、研究目的"屡错屡改,屡改屡错"现象是小学数学教学中的一种常见现象。学生在同类数学问题上出现错误,通过改正、订正,结果还是出错,屡次循环,不断出现,这种现象常常令教师困惑,令学生迷茫,是小学数学教学中的一种"顽症"。另一方面,数学学困生往往存在"屡错屡改,屡改屡错"的
让学生走出“屡错屡改,屡改屡错”困境的策略——以四年级数学学困生错题反思能力的培养为例
【摘 要】
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<正>一、研究目的"屡错屡改,屡改屡错"现象是小学数学教学中的一种常见现象。学生在同类数学问题上出现错误,通过改正、订正,结果还是出错,屡次循环,不断出现,这种现象常常令
【机 构】
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江苏连云港市新海实验中学小学部
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2011年04期
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