“诚实守信”是中华民族的传统美德，是人生的立足点，也是做人的准则。一个人只有内心诚实，做事才能讲信用，才能赢得人们的信赖和尊敬。诚信是品质的核心，诚信是法律的底线。青少年的思想品质、人生观正在形成，对他们进行诚信教育至关重要，所以教师要始终坚持教育学生做事先做人，做事讲诚信，注重陶冶人性，不断促进学生的整体和谐发展，铸造健康饱满的人格。
　　一、要努力营造和谐的诚信氛围
　　教师应结合学校开展的诚信道德宣传教育活动，努力在学生中创造一种有利于诚信品质形成的环境氛围。引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣”的道德观念，形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视，甚至受惩罚的舆论环境和道德氛围。如：一位老师在开学伊始，发现有四位学生在校外青年的唆使下，旷课去网吧打游戏。在处理此事时，这位老师发现只有一名同学讲了实话，其它三名同学都撒了谎。这时老师就把旷课事件本身暂搁一边，首先，针对学生对错误的认识和态度问题与这四名学生进行耐心细致的交谈，然后，在班会上对全班同学进行“对待问题要有实事求是的态度”教育，最后，解决旷课打游戏问题。使学生认识到：学生时期犯错误并不可怕，可怕的是犯了错误不能正确对待和认识，这不仅不利于问题的解决，而且不利于个人的成长和人生观、世界观的形成。在平时工作中，教师应注意表扬那些“知之为知之，不知为不知”“作业不抄袭、教育不作弊”的学生，注意在评“三好学生”和“优秀学生干部”等问题上坚持原则，不让诚实学生吃亏。而对校园发生的不讲诚信的人和事进行道德鞭挞，舆论谴责，逐渐确立信奉诚实守信的良好校园道德风尚。 
　　二、教师应以诚信的人格影响学生
　　学生都有较强的向师性，教师在读学生时，学生也在读教师，学生会时时注意教师的言谈举止。教师应一贯坚持实事求是，诚实守信。例如：在学校的班级流动红旗考评中，教师应对自己班发生的违纪行为不瞒着，正确引导学生勇于承认、改正错误。有一次，一个同学迟到，为了避免被抓住扣分，就跳墙进入了学校，结果躲过了检查人员，没有给班级扣分。老师知道此事后，就找该同学谈心，做通了他的思想工作，并让他主动找检查人员承认错误，依据事实给本人和班级扣分。这件事在班级中引起了不小的反响，一些同学认为老师做得太过分了，也有一些同学认为老师做得对。针对同学们的认识分歧，这位老师让同学开展讨论，让他们认识到学校对班级和学生考评扣分只是手段，目的是为了使大家遵守校规校纪，养成良好的行为习惯，培养和提高学生的综合素质。通过反复讨论，学生统一了思想，达成了共识。在工作中，教师就应该以高尚诚信的人格影响学生，感染学生，率先垂范，做好表率，这样才能在学生中形成榜样的力量，引导学生，健康成长。
　　三、让学生在体验中养成诚信行为习惯
　　学校诚信教育的目的是培养学生的诚信道德品质，诚信道德是在道德实践中形成的。平时，教师要结合实际，创设道德情景，让学生通过切身的实践和情景体验，接受诚信道德教育，在参与和体验中学会做诚信人，做诚信事。如：学校运动会上,某班的四乘一接力赛已经进入决赛,这时别班的一名短跑实力很强的学生由于他们班没有接力赛,同时为了展示自己,主动要求上场。这个班同学为了使班级能取得更好的成绩，让该同学冒充本班学生上场，最后成绩被取消。抓住这一契机，这个班的班主任适时召开了“运动会后话诚信”主题班会。通过讨论，大家的思想得到了净化，诚信的品德得以弘扬。
　　诚信教育是一项长期而艰巨的工程，只有学校、社会、家庭共同努力，才能使学生具备诚实守信的良好品质，树立正确的价值观、人生观，提高学生的道德水准。