实验在初中生物学教学中处于不可缺少的地位,是生物学教学的重要方法,是生物教学的基础和重要内容,可以培养学生的初步研究能力、创新能力,最终实现学生科学素养的提升.目前,初中生物实验教学还存在一些问题,需要我们不断的改进,以提高生物实验教学的质量.rn一 初中生物实验教学存在的问题rn由于受到应试教育的影响,再加上学校的管理体制、教师的教学理念、评价手段的滞后等诸多因素的作用,中学生物实验教学出现了比较多的问题.比如教学目标单一,大部分教师只关注学生的认知,忽视学生情感、价值观的培养;生物实验教学方法大多仍采用传统的教学方式,以演示实验和验证性实验为主;教师事先准备好实验材料、仪器、试剂,学生没有预习实验便进入实验室,在实验过程中不注意引导学生进行观察,致使学生不注意观察和记录实验现象,对课本上的结论深信不疑,缺乏起码的实事求是态度和质疑精神,实验效果不好.大部分学生在实验过程中缺乏合作,不会合作共同努力找出问题的答案,一出现问题就求助教师.这样的教学也使得学生的实验兴趣不高,认为实验过程中动不动手无所谓,缺乏必要的约束和有效的检验.总的来说,现阶段生物实验教学有效性不高,不利于学生实验能力、探索能力的提高,不利于学生创新思维的发展.