【摘 要】
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语文学科课后作业设计时,教师要有对接融合意识,针对教师施教内容、学生学科学习实际、"教——学——评"现实作出优化设计,推出更多适合度更高的课后作业任务,以成功激发学生
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语文学科课后作业设计时,教师要有对接融合意识,针对教师施教内容、学生学科学习实际、"教——学——评"现实作出优化设计,推出更多适合度更高的课后作业任务,以成功激发学生学习语文的主动性,形塑其学科核心能力。"教——学——评"与课后作业设计相观照,体现"教——学——评"一体化的教育理念,为学生提供学科学习能力历练的机会,教师要有创新实践的意识,优化课后作业设计,提升训练效度。
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