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高等职业教育从本质上说是一种以技术实践与技术应用为主体的技术教育，因而，强化实践教学和职场化的实战氛围是高等职业教育的内在必然要求。但从高等技术型人才的内在素质形成的角度来看，技术实践教学中同样渗透着所谓“非专业性职业素质”的教育。笔者以为，全面系统地把握在实践教学中如何渗透对学生的非专业性思想教育乃是对于一般技术教育中的人文向度的研究。本文从职业文化知识、职业通用能力和职业必备人格三个方面系统阐述了这一人文向度的内在逻辑结构。