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摘要：教育游戏是专门为辅助教育事业而设计的游戏内容，其在幼儿教育中的有效应用，不仅能够提升幼儿教育效果，还能培养幼儿良好的思维能力。文章先对幼儿教育中教育游戏的特点进行阐述，之后对教育游戏在幼儿教育中的具体运用策略展开探讨，希望能够为幼儿教育水平的进步提供支持。
关键词：幼儿教育：教育游戏：运用
随着幼儿教育事业的不断进步，如何保证幼儿教育效果，使幼儿学生在幼儿教育阶段完成对良好习惯、品质以及适当知识的学习，已经成为了幼儿教育的主要目标。在这种需求背景下，教育游戏得以在幼儿教育中应用，其以游戏为基础模式的教育方法，对幼儿学生产生了极高的吸引力，幼儿教育效果也因此实现了较为明显的提高。为了能够更好地挖掘出教育游戏在幼儿教育中的作用，做好教育游戏在幼儿教育中的运用分析意义重大。
一、幼儿教育中教育游戏的特点
1、激发性。教育游戏的目的是开发幼儿的某种能力。在培养幼儿色彩区分能力时，我们采用幼儿感兴趣的卡通人物，如功夫熊猫、喜洋洋、海绵宝宝、叮当猫等，使幼儿通过观看卡通图片区分颜色。再如为了考验幼儿记忆力，可以选择一组卡通图片为幼儿播放，之后让幼儿说出刚才播放出现的卡通人物，通过這种方式考察幼儿的记忆力。
2、趣味性。趣味性是教育游戏的基本特点，如果教育游戏缺少趣味性，那么是很难吸引幼儿注意力的，更无法实现良好的教学效果。教育游戏中会包含生动的人物、颜色鲜艳的画面和简单的故事情节，通过这些要素吸引幼儿注意力。我认为可以在教育游戏中适当加入当下流行的卡通人物，如猫和老鼠、海绵宝宝、喜洋洋与灰太狼等卡通人物，拥有这些幼儿非常感兴趣的内容，就不用担心幼儿不喜欢参与教育游戏，反而会更加积极的参与其中。
3、操作简单。由于幼儿年龄很小，他们的动手操作能力和接受能力非常有限。所以在教育游戏的设计上要简单易懂，不能太过于复杂，游戏难度过大，会对幼儿自信心产生影响。如教师要培养幼儿的团队合作精神，设计了多人绑腿的游戏，这个游戏对幼儿提出了较高的要求。所以，教师可以选择其他的游戏替代，也同样可以培养幼儿的团队合作精神。将幼儿分为几小组，以小组为单位动手制作简易小车，游戏规则是幼儿在小车里面，在规定的赛道上快走，同组队员回来后第二名队员可出发，哪组队员在最短时间内完成比赛即获胜。通过这个游戏不仅培养了幼儿的团队合作精神，同时也锻炼了幼儿的身体协调能力和自信心。
二、幼儿教育中教育游戏的运用
1、在游戏中学习知识。近年来，为了避免在幼儿教育中出现小学化现象，各地政府相继出台了相关政策。爱玩、活泼、好动是幼儿的天性和特点，教育游戏具有互动、趣味、美观的特点，在幼儿教育中运用教育游戏，使幼儿被有趣的游戏所深深吸引，并通过游戏学习到很多的知识，在快乐中接受知识，不仅增加了知识的积累，同时也是对自身的一种锻炼。教育游戏与普通游戏有很大的区别，教育游戏是绿色的、健康的，并融合了科学、艺术、语言和社会，将枯燥的知识转变为生动有趣的游戏，使学生更积极的参与其中。因此，在幼儿教育中运用教育游戏，不仅增加了幼儿的学习乐趣，同时也促进了幼儿人格的健全发展。
2、增强幼儿自信心。在幼儿教育中教育游戏的运用，有其自身的优越性，教育游戏为孩子们创造了一个轻松、愉快、自由的空间。幼儿在教育游戏中尽情的玩耍，不会受到任何因素的干扰，在这种轻松愉悦的活动氛围中，形成了学中有玩、玩中有学的氛围。幼儿可以根据自己的认知水平，自主选择自己感兴趣的教育游戏，通过一类游戏自身能力得到提升后，还可以挑战难度更大的教育游戏，使幼儿在游戏中逐渐的成长，逐渐学习到更多的知识，同时也增强了学习的自信心，为以后的学习打下了坚实的基础。
3、培养幼儿良好品质。幼儿教育中的教育游戏设计，完全取材于生活，并与幼儿的生活更贴近，使幼儿在教育游戏中体验到真实的社会生活，当生活中遇到相似问题时，知道该如何去面对和解决。如在开巴士游戏中，使幼儿体验到人与人间和谐相处、互帮互助的合作关系，并学习到要尊老爱幼，主动为巴士上老人让座，培养了学生懂礼貌的好习惯。通过这个游戏，幼儿知道在公众场合不能大声喧哗，不能随便与陌生人说话，培养了幼儿的良好品质。
4、促进幼儿智力发展。幼儿教育中教育游戏的种类有很多，其中思维类教育游戏使幼儿的思维更加活跃，培养了幼儿的创造力、想象力和记忆力。幼儿处于智力发展的重要时期，正在由动作思维逐渐转变为形象思维，而思维类教育游戏能够促进幼儿智力发展。如在搭积木游戏中，幼儿的想象力、创造力和创新力得到了锻炼，同时也促进了幼儿的智力发展。
5、利于幼儿身体协调发展。保证幼儿身心健康和正常发育是幼儿教育的首要任务，幼儿教育中的实践类教育游戏，使幼儿的肢体得到锻炼，并增加了幼儿的运动量。在丢手绢、老鹰捉小鸡游戏中，幼儿要通过一定的运动量参与到游戏中，同时身体各器官也始终处于积极、兴奋的状态，使身体得到了很好锻炼，同时促进了幼儿肢体的协调性、灵敏性和灵活性，增强了幼儿的身体体质，促进了幼儿身体协调发展。
三、结语
综上所述，教育游戏作为以教育为目标，以游戏为途径的教学方法，其能够通过对游戏途径的合理运用，实现对幼儿学生学习主动性的有效激发，这是其他任何幼儿教育方法都无法比拟的。在实际教学过程中，为了确保教育游戏应用的有效性，教师一定要做好对幼儿游戏兴趣的把握，保证所设计的每一个教育游戏都能够对学生产生吸引力。同时还要做好对教育难度和教育目标的有效把控，使学生在进行教育游戏的过程中，能够潜移默化地接受知识，达到教育游戏的目的，为幼儿教育效果提供基础保障。
关键词：幼儿教育：教育游戏：运用
随着幼儿教育事业的不断进步，如何保证幼儿教育效果，使幼儿学生在幼儿教育阶段完成对良好习惯、品质以及适当知识的学习，已经成为了幼儿教育的主要目标。在这种需求背景下，教育游戏得以在幼儿教育中应用，其以游戏为基础模式的教育方法，对幼儿学生产生了极高的吸引力，幼儿教育效果也因此实现了较为明显的提高。为了能够更好地挖掘出教育游戏在幼儿教育中的作用，做好教育游戏在幼儿教育中的运用分析意义重大。
一、幼儿教育中教育游戏的特点
1、激发性。教育游戏的目的是开发幼儿的某种能力。在培养幼儿色彩区分能力时，我们采用幼儿感兴趣的卡通人物，如功夫熊猫、喜洋洋、海绵宝宝、叮当猫等，使幼儿通过观看卡通图片区分颜色。再如为了考验幼儿记忆力，可以选择一组卡通图片为幼儿播放，之后让幼儿说出刚才播放出现的卡通人物，通过這种方式考察幼儿的记忆力。
2、趣味性。趣味性是教育游戏的基本特点，如果教育游戏缺少趣味性，那么是很难吸引幼儿注意力的，更无法实现良好的教学效果。教育游戏中会包含生动的人物、颜色鲜艳的画面和简单的故事情节，通过这些要素吸引幼儿注意力。我认为可以在教育游戏中适当加入当下流行的卡通人物，如猫和老鼠、海绵宝宝、喜洋洋与灰太狼等卡通人物，拥有这些幼儿非常感兴趣的内容，就不用担心幼儿不喜欢参与教育游戏，反而会更加积极的参与其中。
3、操作简单。由于幼儿年龄很小，他们的动手操作能力和接受能力非常有限。所以在教育游戏的设计上要简单易懂，不能太过于复杂，游戏难度过大，会对幼儿自信心产生影响。如教师要培养幼儿的团队合作精神，设计了多人绑腿的游戏，这个游戏对幼儿提出了较高的要求。所以，教师可以选择其他的游戏替代，也同样可以培养幼儿的团队合作精神。将幼儿分为几小组，以小组为单位动手制作简易小车，游戏规则是幼儿在小车里面，在规定的赛道上快走，同组队员回来后第二名队员可出发，哪组队员在最短时间内完成比赛即获胜。通过这个游戏不仅培养了幼儿的团队合作精神，同时也锻炼了幼儿的身体协调能力和自信心。
二、幼儿教育中教育游戏的运用
1、在游戏中学习知识。近年来，为了避免在幼儿教育中出现小学化现象，各地政府相继出台了相关政策。爱玩、活泼、好动是幼儿的天性和特点，教育游戏具有互动、趣味、美观的特点，在幼儿教育中运用教育游戏，使幼儿被有趣的游戏所深深吸引，并通过游戏学习到很多的知识，在快乐中接受知识，不仅增加了知识的积累，同时也是对自身的一种锻炼。教育游戏与普通游戏有很大的区别，教育游戏是绿色的、健康的，并融合了科学、艺术、语言和社会，将枯燥的知识转变为生动有趣的游戏，使学生更积极的参与其中。因此，在幼儿教育中运用教育游戏，不仅增加了幼儿的学习乐趣，同时也促进了幼儿人格的健全发展。
2、增强幼儿自信心。在幼儿教育中教育游戏的运用，有其自身的优越性，教育游戏为孩子们创造了一个轻松、愉快、自由的空间。幼儿在教育游戏中尽情的玩耍，不会受到任何因素的干扰，在这种轻松愉悦的活动氛围中，形成了学中有玩、玩中有学的氛围。幼儿可以根据自己的认知水平，自主选择自己感兴趣的教育游戏，通过一类游戏自身能力得到提升后，还可以挑战难度更大的教育游戏，使幼儿在游戏中逐渐的成长，逐渐学习到更多的知识，同时也增强了学习的自信心，为以后的学习打下了坚实的基础。
3、培养幼儿良好品质。幼儿教育中的教育游戏设计，完全取材于生活，并与幼儿的生活更贴近，使幼儿在教育游戏中体验到真实的社会生活，当生活中遇到相似问题时，知道该如何去面对和解决。如在开巴士游戏中，使幼儿体验到人与人间和谐相处、互帮互助的合作关系，并学习到要尊老爱幼，主动为巴士上老人让座，培养了学生懂礼貌的好习惯。通过这个游戏，幼儿知道在公众场合不能大声喧哗，不能随便与陌生人说话，培养了幼儿的良好品质。
4、促进幼儿智力发展。幼儿教育中教育游戏的种类有很多，其中思维类教育游戏使幼儿的思维更加活跃，培养了幼儿的创造力、想象力和记忆力。幼儿处于智力发展的重要时期，正在由动作思维逐渐转变为形象思维，而思维类教育游戏能够促进幼儿智力发展。如在搭积木游戏中，幼儿的想象力、创造力和创新力得到了锻炼，同时也促进了幼儿的智力发展。
5、利于幼儿身体协调发展。保证幼儿身心健康和正常发育是幼儿教育的首要任务，幼儿教育中的实践类教育游戏，使幼儿的肢体得到锻炼，并增加了幼儿的运动量。在丢手绢、老鹰捉小鸡游戏中，幼儿要通过一定的运动量参与到游戏中，同时身体各器官也始终处于积极、兴奋的状态，使身体得到了很好锻炼，同时促进了幼儿肢体的协调性、灵敏性和灵活性，增强了幼儿的身体体质，促进了幼儿身体协调发展。
三、结语
综上所述，教育游戏作为以教育为目标，以游戏为途径的教学方法，其能够通过对游戏途径的合理运用，实现对幼儿学生学习主动性的有效激发，这是其他任何幼儿教育方法都无法比拟的。在实际教学过程中，为了确保教育游戏应用的有效性，教师一定要做好对幼儿游戏兴趣的把握，保证所设计的每一个教育游戏都能够对学生产生吸引力。同时还要做好对教育难度和教育目标的有效把控，使学生在进行教育游戏的过程中，能够潜移默化地接受知识，达到教育游戏的目的，为幼儿教育效果提供基础保障。