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“学案”导学法源于美国课程学者艾斯纳提出的“表现性目标”理论，指学生根据教师所提供的一个框架、一些材料，或一个单元课题，或一个具体场景，自行制定适合自身的学习方案，写出目标措施等。它是学生在教师的指导下．运用已有的知识与技能，主动探索未知的知识技能的一种教学方法。
体育教学中“学案”导学法的运用
【摘 要】
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“学案”导学法源于美国课程学者艾斯纳提出的“表现性目标”理论，指学生根据教师所提供的一个框架、一些材料，或一个单元课题，或一个具体场景，自行制定适合自身的学习方案，写出目
【机 构】
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甘肃省幼儿师范学校
【出 处】
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甘肃教育
【发表日期】
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2006年09A期
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