【摘 要】
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小规模学校已成为乡村地区主要的办学形态。依据内外部发展环境的不同,乡村小规模学校可以有独立发展、撤并、捆绑、联盟发展以及学制创新等多种发展模式。学制创新模式具有
【基金项目】
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国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学青年课题“近代学前教育中国化路径及其当代价值研究”(COA160168)的成果
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小规模学校已成为乡村地区主要的办学形态。依据内外部发展环境的不同,乡村小规模学校可以有独立发展、撤并、捆绑、联盟发展以及学制创新等多种发展模式。学制创新模式具有自己独特的优势,不仅能在一定程度上克服乡村小规模学校的天然发展缺陷,还有利于实现就近入学,降低协调成本,并能够为乡村幼小衔接开辟新路径。在新的历史时期,进行幼小一体化的学制创新具有非常大的现实可能性。为了实现幼小一体化的学制创新,需要把农村学前教育纳入义务教育范畴,建立幼小一体化的教育管理与投入体制和适应新学制的师资培养与管理机制,并进行幼小一体化的课程教学设计。
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