【摘 要】
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小学生限于年龄、知识和经验等因素,认知上不具有透过现象看本质的能力,感情上易冲动,稳定性和可控性较差,习惯上常以自我为中心,这些往往为家庭教育所忽视,如果在学生可塑性
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小学生限于年龄、知识和经验等因素,认知上不具有透过现象看本质的能力,感情上易冲动,稳定性和可控性较差,习惯上常以自我为中心,这些往往为家庭教育所忽视,如果在学生可塑性极强的小学阶段不给予及时的教育和纠正,随着年龄的增长,不仅难以纠正,还将对他们以后的各方面发展产生不良影响。小学教材中入选的文章皆文质兼美,教师在教学中可挖掘情感因素,结合学生实际,适当渗入情感教育,在提高学生学习能力的同时提高其情商,帮助学生建立良好的人际关系,促使其身心健康成长。
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