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核心素养要素的落地，取决于具体的教学过程，作为高中地理教师，在具体的教育教学中要能更好地结合生活环境去学习理论，学习对生活有用的地理，从而让核心素养有效落地。人地协调观更多地存在于与“生态环境建设”有关的知识内容中，因此在此类内容的教学中，教师应当抓住教育契机，开辟有效的教学途径，实现人地协调观的培养与发展。在进行知识教学时，教师一定要有明确的观念培养意识，要超越知识的记忆与运用这个层面，努力激活学生学习的主观能动性，抓住高中学生擅长理性思维的特点，让学生在知识学习的过程中进行总结，在总结的过程中进行提炼，在提炼的过程中实现提升。如此，人地协调观的养成也就有了很大的可能性。