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当今世界科学技术日新月异，科学技术的迅猛发展带来经济的快速发展与繁荣，然而地球的环境却在恶化。人类的生存与发展需要一个良好的自然环境，面对世界环境的恶化，生存在这个世界上的每一个人都应该了解自己的生存状态，都有责任保护环境、保护地球。“环保”是21世纪的首要课题，但是随着科学技术和工农业生产的发展，产生了大量的化学污染物，使人类赖以生存的地球遭受了严重的破坏。人类只有一个地球，地球环境的好坏关系到人类的生存问题。环境保护问题已越来越为世界各国所重视，环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，并成为衡量一个国家，一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。而许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。新课标明确指出，培养公民化学素质应加强培养学生的环保意识，环保教育已成为化学学习的主要内容之一，如何加强学生的环保意识呢？笔者认为应从以下几个方面着手。
一、结合教材，联系实际进行环境教育，培养学生的环保意识
环保教育应从学校、从学生开始，全面提高他们的素质和意识。教学中，笔者以化学知识为基点，结合教学实际，根据学生的心理特点和年龄特点，联系实际，对环境知识进行组织加工，并以恰当的方式呈现，让学生更深刻、更全面地认识环境污染的形成、危害及防治，从而使他们深刻地认识到环境保护的重要性和迫切性。教育学生，应用所学的知识，依靠自己的力量，积极投身于环保之中，变废为宝。中学化学教材中，涉及环保知识的内容有很多。例如：1.教材讲到空气的组成时，让学生了解本地的空气质量，使学生初步了解我们赖以生存的空气不再“纯净”，已受到可吸入颗粒、有毒气体的污染，再介绍这些污染物大多是化学物质，在今后的学习中会不断地接触到，这样，引起学生对化学学习的兴趣，也对环保教育做了铺垫。2.二氧化碳污染。结合讲二氧化碳性质，介绍空气中二氧化碳含量的增加引起的温室效应。有机物的燃烧使大气中二氧化碳含量升高，使全球气侯变暖，有人预计到下世纪末全球气温可平均升高2.5℃--5.5℃，将使冰川融化，许多岛屿被海水淹没。防治措施：减少空气中二氧化碳的排放量，充分利用电能、太阳能，同时要开辟新的能源，如发展氢能源。教学中教师要及时向学生进行环保教育，并强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。在教学中通过介绍一些实例来加深学生的印象，拓宽他们的视野。在中学化学教学中，进行环境保护教育是多方面的，这种结合有关化学知识逐渐渗透环境科学知识的方法，既强了化学知识，又培养学生环境保护的意识，还能培养学生灵活应用化学知识解决问题的能力。因此，结合教材，对学生进行环保教育是非常必要的。
二、在化学课堂上对学生进行环保教育
中学化学课本中，将近一百七十多个化学实验，多属于有毒、易燃、易爆物的制取实验，同时又接触到了工业制硫酸、硝酸、合成氨工业、炼铁、炼钢、电解、电镀等化工生产过程，所以可进行环保教育渗透的内容有很多。在每章、每节的教学时，要加强对环保教育的渗透，从化学角度出发，讲明污染源的生成及危害原理，使学生知其然，也知其所以然，从原理上明白危害的原因及防护措施。例如，讲到水污染时，应重点讲明白水污染的污染源主要是含有金属离子的工业废水的任意排放及农药的使用。常见的重金属离子为钡离子、汞离子、铜离子、铬离子等。这些重金属离子可使生物体内蛋白质凝固，一旦含有这些重金属离子的水被人饮用，则会使人体中运输血液的血红蛋白凝固而导致缺氧窒息死亡。又如在进行有关“酸雨”的教学时，重点讲明形成酸雨的原因是由于工业上酸性气体，如硫的氧化物、氮的氧化物等工业废气的大量排放所致。结合我国南方省份多“酸雨”的事实，使学生明白，“酸雨”可使地表水质酸化，毒害鱼类及水生生物，使土壤酸化，使农业减产，腐蚀建筑物，破坏名胜古迹等。通过在化学课堂上环保教育的渗透，既能对学生拓宽知识面，又能使学生认识到环境污染的严重性，加强学生的环保意识。
三、 在化学实验中进行环保教育
化学实验是化学教学的基础，也是本门学科的灵魂，新课标中明确要求实验教学要强化学生的安全意识和环保意识。由于化学实验对环境也会造成一定的污染，预防化学污染最关键的问题是从小培养具有绿色化学和环保意识的人。作为化学教师，我们要利用实验教学，让学生参与到环境保护的实践中来。首先，我们要培养学生的实验习惯，如在密闭系统或通风橱中操作有毒气体，对反应后的尾气进行吸收，不让其扩散到空气中，反应后的废液、废渣不随意倒入水池，而是分类回收等等，使学生养成环保的好习惯。其次，我们要帮助学生学会从环保角度设计、改进、挑选实验方案，实验药品，使学生尽可能采用一些无毒无害、低污染、低能耗的实验方案和选择一些无污染、可回收、可循环利用的药品。在教学中逐渐培养学生在科学实验和工业生产上的环保意识。
四、通过多种活动，实施环境教育
认识环境，掌握环保知识，实施环境教育应加强实践活动，实践可以提高学生的环保意识，增强学生参与保护环境的积极性和责任感。（一）利用参观工厂，设计主题辩论会，参与知识竞赛等形式来加强环境教育。参观工厂使学生有身临其境的感受，设计主题辩论会能阐明学生爱护环境的鲜明立场。参与知识竞赛能扩大学生的知识结构。实践证明，大量参与这些活动，学生的环保意识明显加强，应用知识解决实际问题的能力明显提高。（二）应用电影、电视等多媒体进行直观教育。可组织学生观看有关环境教育的电影和电视节目，学生通过电脑网络查询化学环境知识，这些直观教育工具，可以增强视觉美感，学生易接受，对于调动学生的学习兴趣，达到环境教育的目的有意想不到的效果。（三）开展丰富多彩的环保活动。组织学生回收废电池、塑料瓶，学生参与这些活动的热情高，在参与这些活动的同时，学生形成了自觉的环保习惯。
总之，环境污染问题是一个全球性的问题，而不是一个人能够解决的，它需要全社会都来关注。环保教育是一项很艰巨的任务，功在当代，利在千秋。作为教师，我们的当务之急就是要在化学教学中，培养学生良好的环保意识，使他们懂得去爱护我们的环境，我们的家园，我们的国家和我们地球，只要我们加强环保意识，自觉行动，我们的美丽家园一定会天更蓝、水更清、山更绿。
一、结合教材，联系实际进行环境教育，培养学生的环保意识
环保教育应从学校、从学生开始，全面提高他们的素质和意识。教学中，笔者以化学知识为基点，结合教学实际，根据学生的心理特点和年龄特点，联系实际，对环境知识进行组织加工，并以恰当的方式呈现，让学生更深刻、更全面地认识环境污染的形成、危害及防治，从而使他们深刻地认识到环境保护的重要性和迫切性。教育学生，应用所学的知识，依靠自己的力量，积极投身于环保之中，变废为宝。中学化学教材中，涉及环保知识的内容有很多。例如：1.教材讲到空气的组成时，让学生了解本地的空气质量，使学生初步了解我们赖以生存的空气不再“纯净”，已受到可吸入颗粒、有毒气体的污染，再介绍这些污染物大多是化学物质，在今后的学习中会不断地接触到，这样，引起学生对化学学习的兴趣，也对环保教育做了铺垫。2.二氧化碳污染。结合讲二氧化碳性质，介绍空气中二氧化碳含量的增加引起的温室效应。有机物的燃烧使大气中二氧化碳含量升高，使全球气侯变暖，有人预计到下世纪末全球气温可平均升高2.5℃--5.5℃，将使冰川融化，许多岛屿被海水淹没。防治措施：减少空气中二氧化碳的排放量，充分利用电能、太阳能，同时要开辟新的能源，如发展氢能源。教学中教师要及时向学生进行环保教育，并强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。在教学中通过介绍一些实例来加深学生的印象，拓宽他们的视野。在中学化学教学中，进行环境保护教育是多方面的，这种结合有关化学知识逐渐渗透环境科学知识的方法，既强了化学知识，又培养学生环境保护的意识，还能培养学生灵活应用化学知识解决问题的能力。因此，结合教材，对学生进行环保教育是非常必要的。
二、在化学课堂上对学生进行环保教育
中学化学课本中，将近一百七十多个化学实验，多属于有毒、易燃、易爆物的制取实验，同时又接触到了工业制硫酸、硝酸、合成氨工业、炼铁、炼钢、电解、电镀等化工生产过程，所以可进行环保教育渗透的内容有很多。在每章、每节的教学时，要加强对环保教育的渗透，从化学角度出发，讲明污染源的生成及危害原理，使学生知其然，也知其所以然，从原理上明白危害的原因及防护措施。例如，讲到水污染时，应重点讲明白水污染的污染源主要是含有金属离子的工业废水的任意排放及农药的使用。常见的重金属离子为钡离子、汞离子、铜离子、铬离子等。这些重金属离子可使生物体内蛋白质凝固，一旦含有这些重金属离子的水被人饮用，则会使人体中运输血液的血红蛋白凝固而导致缺氧窒息死亡。又如在进行有关“酸雨”的教学时，重点讲明形成酸雨的原因是由于工业上酸性气体，如硫的氧化物、氮的氧化物等工业废气的大量排放所致。结合我国南方省份多“酸雨”的事实，使学生明白，“酸雨”可使地表水质酸化，毒害鱼类及水生生物，使土壤酸化，使农业减产，腐蚀建筑物，破坏名胜古迹等。通过在化学课堂上环保教育的渗透，既能对学生拓宽知识面，又能使学生认识到环境污染的严重性，加强学生的环保意识。
三、 在化学实验中进行环保教育
化学实验是化学教学的基础，也是本门学科的灵魂，新课标中明确要求实验教学要强化学生的安全意识和环保意识。由于化学实验对环境也会造成一定的污染，预防化学污染最关键的问题是从小培养具有绿色化学和环保意识的人。作为化学教师，我们要利用实验教学，让学生参与到环境保护的实践中来。首先，我们要培养学生的实验习惯，如在密闭系统或通风橱中操作有毒气体，对反应后的尾气进行吸收，不让其扩散到空气中，反应后的废液、废渣不随意倒入水池，而是分类回收等等，使学生养成环保的好习惯。其次，我们要帮助学生学会从环保角度设计、改进、挑选实验方案，实验药品，使学生尽可能采用一些无毒无害、低污染、低能耗的实验方案和选择一些无污染、可回收、可循环利用的药品。在教学中逐渐培养学生在科学实验和工业生产上的环保意识。
四、通过多种活动，实施环境教育
认识环境，掌握环保知识，实施环境教育应加强实践活动，实践可以提高学生的环保意识，增强学生参与保护环境的积极性和责任感。（一）利用参观工厂，设计主题辩论会，参与知识竞赛等形式来加强环境教育。参观工厂使学生有身临其境的感受，设计主题辩论会能阐明学生爱护环境的鲜明立场。参与知识竞赛能扩大学生的知识结构。实践证明，大量参与这些活动，学生的环保意识明显加强，应用知识解决实际问题的能力明显提高。（二）应用电影、电视等多媒体进行直观教育。可组织学生观看有关环境教育的电影和电视节目，学生通过电脑网络查询化学环境知识，这些直观教育工具，可以增强视觉美感，学生易接受，对于调动学生的学习兴趣，达到环境教育的目的有意想不到的效果。（三）开展丰富多彩的环保活动。组织学生回收废电池、塑料瓶，学生参与这些活动的热情高，在参与这些活动的同时，学生形成了自觉的环保习惯。
总之，环境污染问题是一个全球性的问题，而不是一个人能够解决的，它需要全社会都来关注。环保教育是一项很艰巨的任务，功在当代，利在千秋。作为教师，我们的当务之急就是要在化学教学中，培养学生良好的环保意识，使他们懂得去爱护我们的环境，我们的家园，我们的国家和我们地球，只要我们加强环保意识，自觉行动，我们的美丽家园一定会天更蓝、水更清、山更绿。