摘 要：法国雕塑家罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”美学素养对一个人价值观的养成尤为重要。小清新的高中政治课堂，是一场寻美之旅。教师要引导学生利用政治学科的语言之美、图形之美、综合探究之美等去发现美、创造美，丢掉枯燥乏味，感受清新之美。
　　关键词：美学;小清新;高中政治
　　中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）23-0015-02
　　课堂教学过程是师生共同对话、相互陶冶的过程，是心领神会、情思共振、豁然开朗的内心敞亮的过程。教学过程是不断追求真、善、美的过程。教师将美学的基本知识融入政治课堂教学，可以给枯燥乏味的课堂带来一股清新的气流，使学生在宽松、和谐的氛围中感知社会、感知人生，获得不断成长和发展的动力。
　　一、小清新课堂的基本特征
　　小——教学内容细分，或一段小视频，或一个表格，或一张图片即可说明某个知识点。教师的一个小问题就可引发学生的思考，或是几个小练习足以进行课堂教学反馈。
　　清——从教学内容看，学生对书本知识基本能做到点点清，学生理解知识的过程轻松愉悦;从课堂互动看，师生、生生、生本对话次数较多，尤其是触碰师生心灵的对话较频繁，或一问一答，或集体回答，是轻松、和谐，充满智慧与哲思的生成过程。
　　新——教学内容新颖，紧扣时代脉搏，融合社会热点和百姓生活。教师结合高中思想政治课的特点，设计富有时代特征的教学内容。教师的教学手段新颖，借助多媒体、电子白板等进行辅助教学，又不喧宾夺主，增强学生的直观感受。尤其是教师的DIY，简单地自制教具，可以丰富学生的感官。
　　小清新的课堂没有“错彩镂金”的华丽布置与设计，有的只是“初发芙蓉”的清新之气。犹如源头活水，知识和情感源源不断地流入学生的心田。教师投入热情、真情、激情，时而引经据典，时而幽默诙谐，时而轻松风趣，用美的语言形成思想上的共振、情感上的共鸣。教师的举手投足，一颦一笑吸引着学生，学生眼中散发着智慧之光。教师传授着美，学生感受着美。
　　二、寻美之旅，开启小清新课堂
　　（一）于自然中感受生命之美
　　自然界给我们展示了姿态万千的美。物种的千差万别是美的具体形态，宇宙的浩瀚无边是一种广袤的美。作为大地之子的人类，置身于自然的环抱中，从高峡出平湖，沧海变桑田中感受各种美的力量。自然界中的花草树木，虫鱼鸟兽都是灵动的生命存在。一片花瓣，娇艳欲滴;一对翅膀，张弛有力;一块山石，嶙峋突兀。不管是静态之美，还是动态之美，造物主遵循着美的法则创造着天地间的万事万物。
　　在讲授辩证法时，教师可以通过两分钟左右的视频展现地球的起源史，感受物种的丰富。在讲授矛盾的普遍性和特殊性时，教师展现自己搜集的各种各样的树叶，让学生体会“天地间没有两片完全相同的树叶”和“天地间没有两片完全不同的树叶”，并指导学生利用课余时间自己做好这类物品的搜集工作，引导学生不仅要学习哲学，还要对自然保持感激之情。
　　（二）于社会中感受创造之美
　　社会生活的丰富多彩，社会生活的变迁，是科技创新之美。一座新城的崛起，是人类不断挑战光影、色彩、三维空间的结果，是不同形式的美的叠加，是古今的交融，中外的贯通。一条条公路、铁路的建设，是平行、交叉、垂直之美，科学合理富有美感的设计，方便了人们的出行，又丰富了人们的视觉。手机、汽车流畅的线条，卓越的性能无不体现着科技的魅力。人作为生产力中的实体要素，社会发展更是劳动者的创造之美。
　　在讲授《我国社会主义市场经济体制》时，教师可以请学生谈谈乘坐南京地铁的感受，学生不仅能感受到政府宏观调控的巨大作用，还能感受社会日新月异的发展。讲到《贯彻新发展理念》时，教师可以展现溧水区每年举办马拉松赛事的盛况，分享所经赛道的美景：翠叠成春的无想山，茂林修竹的竹海大道，莓香四溢的傅家边，碧波荡漾的无想水库等，学生领略这些美景不仅能更好地理解绿色发展理念，还能激发他们热爱家乡的情感。
　　（三）于人性中感受奉献之美
　　人与动物的最大区别就在于他有意识，有思想，有自己的价值判断和价值选择。社会生活的方方面面无不闪现着人性的光辉，彰显着人性的高大与伟岸。对生命的膜拜，对价值的追求，对真理的探寻，是人之为人的最好阐释。人之初，性本善。在突发事件面前，人充分展现了自身的无私和伟大。无关亲情、爱情、友情，人性同样可以迸发他的无穷力量。人虽然是自然界中脆弱的苇草，却是有思想的苇草，具有强大意志力和丰富的精神世界，不惜一切实践着美的诺言。
　　在讲授《实现人生价值》时，教师可以带领学生思考人生、思考人性。选取身边的平凡人物，介绍他们不平凡的人生经历。如宿管员王阿姨二十年的坚守，王老师的拾金不昧，张同学的妈妈作为一名医生奋战在一线等。虽然只是身边的小人物，但是是成就大事的人。教师要告诉学生人不在于是否做出了惊天动地的英雄事迹，关键在于无愧于心，无愧于社会，无愧于这个时代。从每件小事做起，脚踏实地，做好每一件平凡的小事就是不平凡。
　　三、小清新课堂的造美行动
　　（一）语言之美，培养表达能力
　　美的教学语言，如同一个个跳动着的音符，使人欢呼雀跃，精神振奮。美的语言可以是朗朗上口的成语、俗语，可以是优美动听的歌曲、诗。揭示经济学、政治学、哲学规律的同时，传达美的信息，符合学生对真、善、美的渴望。
　　教师教学的任务是运用美的语言，传达美的信息，供学生吸收、模仿。课堂如果总是充斥着“是不是呀”“对不对呀”这样无效的问题，教师的语言美感会大大降低，学生也会觉得老师的表达苍白无力。因此，教师要锻炼自己的语言能力，让自己的语言符合逻辑思维，符合学生的认知，不求高大上，但求清新优雅。教师可以选用一些具有正能量的语言。比如，在讲解《公民的权利和义务》时，教师可以用“青春行，中国梦，我的梦”这样的语言引导学生明确公民的社会责任。当然，针对“00后”学生的特点，教师可以在政治课堂教学中引入一些网络流行词汇，但要注意甄别，坚持正面教育。 　　学生感受教师清新的、富有美感的语言的同时，也在不断创造自己美的语言，如回答教师提问，或与同学交谈时，表述清晰、完整，不拖沓冗长，在书面表达，即回答主观题时，书写也能够体现层次化、段落化、序号化、材料化。学生表达清楚，逻辑性强，能够很好地应对现 在高考阅卷中等级评分的要求。
　　（二）图形之美，培养逻辑思维能力
　　高中思想政治之经济与社会的一个突出特点是有各种各样的数学图形，如柱状图、扇形图、折线图，让学生在视觉冲击中提高理解能力。抽象的经济学概念，各个生产环节之间的联系等，都可以用具体的图形来展示，教师可以利用这些图形帮助学生深刻理解、强化记忆。
　　教师在教学中引导学生绘制各种图形来辅助学习，特别是引导学生自制思维导图，构建知识体系，明确知识与知识之间的逻辑联系。比如，关于“市场如何配置资源”的过程，教师可以引导学生运用供求与价格相互影响的关系构建思维导图。当然，高中思想政治之政治与法治、哲学与文化等也可以采用这样的做法，更形象，更直观，便于理解记忆和灵活运用。
　　（三）综合探究之美，培养动手能力
　　部编版高中思想政治教材同样在每个单元结束后设置了综合探究，这为学生提供了理论联系实际的可能。如“回看走过的路，比较别人的路，远眺前行的路”的探究，如“践行社会责任，促进社会进步”的探究，如“在党的领导下实现人民当家做主”的探究等。这些综合探究让学生自己动手，搜集材料，发现问题并解决问题。在动手操作的过程中，学生可以体会到探究的乐趣、合作的乐趣、成长的乐趣。
　　在“个人收入分配”教学中，教师引导学生自制调查表，对家庭成员的职业、家庭收入、家庭消费、家庭投资等情况展开调查，并完成数据的收集和分析。学生精心设计表格，展示自己的个性，从家庭收入等的变化中感受国家经济发展的魅力。如高中思想政治之哲学与文化中，引导学生走访企业、社区、乡村，撰写有关企业文化、社区文化、乡村文化的小论文或调查报告。如高中思想政治之政治与法治中，引导学生共建文明祥和社区，为社区出一份海报，亲自动手美化社区环境等。学生利用课余时间，融入社会，走进人群，增强自己的责任感和使命感。
　　小清新課堂从学生的兴趣出发，从社会生活的实际出发，融入美学的元素，使学生感受知识创造之美。学生通过对小清新课堂美的体悟，陶冶性情，净化心灵。在认识世界和改造世界的活动中，学生会生出无穷的智慧，产生无穷的力量。
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　　作者简介：冯 娟（1983—），女，江苏南京人，一级教师，本科，研究方向：高中政治教学。