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立德树人的提出，要求教师在组织教学活动的时候，挖掘学科德育内涵，采取多样的方式，对学生实施德育教育。众所周知，道德与法治本身就是德育学科，教材中包含了丰富的德育内容，是学生感受道德内涵的主要依据。而在传统的道德与法治课堂教学实施过程中，部分教师忽视德育要求，机械地向学生灌输道德内容，导致学生在死记硬背中，难以受到德育的熏陶，无法建立良好的道德品行。究其原因，教师将德育与课堂活动分离开来，学生在缺乏实践体验的情况下，自然难以对德育内容产生认同，也无法汲取道德内容营养，形成道德认知，践行道德行为。因此，小学道