【摘 要】
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为调查高职学生的学习拖延状况,探讨引发高职学生学习拖延的主要原因,以安徽省614名高职学生为对象,使用学习拖延量表（PASS）进行问卷调查。结果显示高职学生的学习拖延程度不高
【机 构】
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安徽林业职业技术学院,安徽师范大学
【基金项目】
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安徽高校人文社会科学研究重点项目“高职生学习拖延与心理韧性关系的研究”(SK2016A0303)
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为调查高职学生的学习拖延状况,探讨引发高职学生学习拖延的主要原因,以安徽省614名高职学生为对象,使用学习拖延量表（PASS）进行问卷调查。结果显示高职学生的学习拖延程度不高,学习任务拖延高于非学习任务拖延,减少学习拖延的愿望较多;引发高职学生学习拖延的主要原因为决策困难、低自尊、任务厌倦及糟糕的时间管理。学校应有针对性地开展学习心理辅导,减少学习拖延行为。
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