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【摘 要】随着经济的不断发展，人们越来越重视教育问题。其中留守儿童日益增多，带来了一系列的问题，一方面，留守儿童因与家长长期分开，缺少家庭教育和父母的陪伴，导致留守儿童心理不健全;另一方面，儿童容易受到外界环境因素的影响，尤其是一些儿童痴迷网络，养成了许多不良的习惯。本文针对农村留守儿童行为习惯的养成因素进行了分析，并针对诸多因素提出了一系列的策略，进行有效的干预和引导，以帮助儿童健康成长。
【关键词】农村;留守儿童;儿童教育
中图分类号：G441 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）06-0008-02
【Abstract】With the continuous development of the economy， people pay more and more attention to education. Among them， the increasing number of left-behind children has brought about a series of problems. On the one hand， left-behind children are separated from their parents for a long time， and lack of family education and parental company， resulting in left-behind children psychologically unsound; on the other hand， children are vulnerable to external environmental factors In particular， some children are obsessed with the Internet and have developed many bad habits. This article analyzes the factors that develop the behavior and habits of left-behind children in rural areas， and proposes a series of strategies for many factors， and conducts effective intervention and guidance to help children grow up healthy.
【Keywords】Rural areas; Left-behind children;Children's education
自改革开放以来，我国城市化建设速度不断加快，促使我国大量的青壮年人群进入城市务工，而孩子却被留在年农村，导致我国农村留守儿童数量不断增加。儿童的成长离不开家庭教育，父母如果长期与孩子分离，孩子家庭教育将会不完整，不利于儿童的健康成长。相较于正常家庭的孩子，留守儿童在学习习惯和道德品质等方面存在很多的问题，不利于学校的管理。开展农村留守儿童行为习惯的研究，有助于呵护留守儿童健康成长，提升我国教育水平。
一、影响农村留守儿童行为习惯养成的因素
（一）家庭教育不健全
留守儿童的父母常年在外，每年与孩子的交流和见面的机会很少，并且家长受到环境和教育等因素的影响，家长认为物质教育更加重要，却忽视了精神教育的重要性。另外，父母陪伴孩子的时间很少，在回到家中与孩子共同生活时，即使发现孩子的一些不良行为，也会因为自责和宠溺心理作祟，不会纠正和管教孩子，长此以往，孩子会养成一些恶习。并且孩子长期缺乏父母的关爱，心理也会发生变化，内心会变得冷漠，这也不利于儿童健康成长。
（二）学校教育存在不足
学校教育是儿童教育的根本教育，学校教育氛围的好坏，会直接影响儿童的成长。受应试教育的影响，教师在教学活动中更注重学生的考试成绩，对于学生的综合素养关注度不够。儿童正处于身心发展的阶段，对于外界的环境十分敏感，教师对于学生的关怀不够或不及时，将会让学生感到孤独和冷漠。另外，受学习压力以及自由的限制，学生将会产生严重的抵触情绪，这会加重学生不良行为习惯的滋生，造成学生旷课和逃课等行为。此外，个别学校教师会采用较为极端的教学方式对学生进行打骂和体罚，如严厉地批评学生，加剧学生厌学情绪的滋生，导致学生学习成绩大幅下降，形成恶性循环。
（三）儿童自律性差
相较于正常家庭的孩子而言，留守儿童在青春期会遇到许多的问题，如果家长和教师没有及时引导，将会导致学生心理产生一定的问题。学生如果没有倾诉的对象，就会将问题一直压抑在心中，滋生一些不良的行为习惯。另外，留守儿童正处于认识世界的过程中，容易受到外界因素的影响，尤其是一些不良人员的引诱，将会使留守儿童误入歧途，形成错误的人生观和价值观，严重的将会导致儿童产生违法乱纪的行为。
（四）社会因素的影响
隨着全球经济一体化的发展进程不断加快，我国政治、经济和文化也受到了其他国家的影响。农村留守儿童作为新时代的青少年，思想活跃，易于接受新生事物，但是对于事物好坏的分辨能力不强，容易模仿和学习新事物。随着价值观念的不断发展，社会上出现了个人主义和拜金主义等消极观念，严重影响着青少年的身心健康发展。此外，互联网的发展，一方面给学生学习提供了丰富的教学资源;另一方面，一些不良信息借助互联网快速传播，给学生带来了巨大的危害，不利于学校德育的开展。
二、农村留守儿童行为习惯养成策略
（一）学校要更新教育理念 对于大多数留守儿童来说，由于从小缺乏父母的管教和关爱，往往自律能力较弱，基础知识较为薄弱。因此，在学校教学的过程中，教师就要更新教育理念，改变传统的教学方式，在对留守儿童进行教学时要注重采用激励的教学方式，鼓励学生进行学习。比如，当教师认为学生字写得较差时，可以采用激励的方式，如“你非常聪明，如果字能写得更好一点，就可以获得更高的分数了。”这种鼓励的话语，既能提高学生的自信，也能鼓励学生积极地进行改进;在对学生进行批改作业时，教师也可以在作文下写下积极的评语，提高学生学习的信心。
（二）注重同伴互助
由于留守儿童从小缺乏父母的关爱，在学习和生活中出现问题时，往往更愿意向同伴进行倾诉。因此，想要培养留守儿童良好的行为习惯，教师就要培养留守儿童之间的友谊。因此，在学校教学的过程中，教师可以实行小组合作教学模式，将儿童分成若干个小组，同时布置相关的学习任务，鼓励小组成员共同完成。在解决问题的过程中，学生就可以培养小组成员之间的友谊，实现同伴之间的互助。
（三）进行“爱”的教育
留守儿童最缺乏的就是关爱，因此，教师就要让学生充分地感受到关爱，帮助学生养成良好的性格和价值观，使学生能融入班级大家庭中。教师在教学的过程中，要积极了解每一名学生的实际情况，当学生在生活和学习的过程中遇到问题时，要积极帮助学生解决。在适当的情况下，也可以对一些生活较为困难的学生进行经济帮扶。如奖励学生一些生活中必用的笔、本，买一些学生比较喜欢阅读的书籍等。通过这些方式，使学生感受到教师的关爱，能够静下心来进行学习，促进学生性格和人格的完善。
（四）树立榜样模范
在留守儿童中，一些儿童在学习方面奋发图强，品学兼优，教师可以选取优秀的学生进行宣传和推广，使与其有着相似经历的留守儿童产生共鸣。学校可以设立道德标兵等奖项，表扬和鼓励优秀的学生，提升学生自我觉悟和成长。
三、结语
近年来，随着农村留守儿童数量的不断增加，国家和社会对于留守儿童的教育问题越来越关注，一方面，留守儿童的健康成长是国家和社会的重要责任;另一方面，儿童教育问题对于国家的健康发展有着重要的影响。为确保农村留守儿童良好道德品性的形成，学校应优化教学方式，转变教学理念，以培养综合素质人才为导向，开展教学活动。教师应做好本职工作，教书育人，同时应服务好家长需要，积极与家长沟通和交流，确保家长及时了解到孩子的成长状况。实现家校共育的教育机制，形成合力，实现学生德育和智育的提升，帮助学生构建一片实现自我、健康成长的蓝天。
注：本文为甘肃省民乐县洪水镇友爱小学课题“农村留守幼儿良好行为习惯养成问题的可行性研究”（课题编号：GS[2018]GHB1914）的研究成果。
参考文献：
[1]王雅倩，曹高辉，曹星月.农村留守儿童课外阅读行为影响因素研究[J].图书馆论坛，2020（10）.
[2]韦敏.隔代抚养对农村留守儿童行为习惯的影響研究[J].中国校外教育（上旬刊），2020（05）.
[3]高洋.影响农村留守儿童行为习惯养成的因素[J].中学教学参考，2014（24）.
[4]徐宇龙.农村留守儿童行为习惯养成刍探[J].成才之路，2019（26）.
（责编 张 欣）
【关键词】农村;留守儿童;儿童教育
中图分类号：G441 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）06-0008-02
【Abstract】With the continuous development of the economy， people pay more and more attention to education. Among them， the increasing number of left-behind children has brought about a series of problems. On the one hand， left-behind children are separated from their parents for a long time， and lack of family education and parental company， resulting in left-behind children psychologically unsound; on the other hand， children are vulnerable to external environmental factors In particular， some children are obsessed with the Internet and have developed many bad habits. This article analyzes the factors that develop the behavior and habits of left-behind children in rural areas， and proposes a series of strategies for many factors， and conducts effective intervention and guidance to help children grow up healthy.
【Keywords】Rural areas; Left-behind children;Children's education
自改革开放以来，我国城市化建设速度不断加快，促使我国大量的青壮年人群进入城市务工，而孩子却被留在年农村，导致我国农村留守儿童数量不断增加。儿童的成长离不开家庭教育，父母如果长期与孩子分离，孩子家庭教育将会不完整，不利于儿童的健康成长。相较于正常家庭的孩子，留守儿童在学习习惯和道德品质等方面存在很多的问题，不利于学校的管理。开展农村留守儿童行为习惯的研究，有助于呵护留守儿童健康成长，提升我国教育水平。
一、影响农村留守儿童行为习惯养成的因素
（一）家庭教育不健全
留守儿童的父母常年在外，每年与孩子的交流和见面的机会很少，并且家长受到环境和教育等因素的影响，家长认为物质教育更加重要，却忽视了精神教育的重要性。另外，父母陪伴孩子的时间很少，在回到家中与孩子共同生活时，即使发现孩子的一些不良行为，也会因为自责和宠溺心理作祟，不会纠正和管教孩子，长此以往，孩子会养成一些恶习。并且孩子长期缺乏父母的关爱，心理也会发生变化，内心会变得冷漠，这也不利于儿童健康成长。
（二）学校教育存在不足
学校教育是儿童教育的根本教育，学校教育氛围的好坏，会直接影响儿童的成长。受应试教育的影响，教师在教学活动中更注重学生的考试成绩，对于学生的综合素养关注度不够。儿童正处于身心发展的阶段，对于外界的环境十分敏感，教师对于学生的关怀不够或不及时，将会让学生感到孤独和冷漠。另外，受学习压力以及自由的限制，学生将会产生严重的抵触情绪，这会加重学生不良行为习惯的滋生，造成学生旷课和逃课等行为。此外，个别学校教师会采用较为极端的教学方式对学生进行打骂和体罚，如严厉地批评学生，加剧学生厌学情绪的滋生，导致学生学习成绩大幅下降，形成恶性循环。
（三）儿童自律性差
相较于正常家庭的孩子而言，留守儿童在青春期会遇到许多的问题，如果家长和教师没有及时引导，将会导致学生心理产生一定的问题。学生如果没有倾诉的对象，就会将问题一直压抑在心中，滋生一些不良的行为习惯。另外，留守儿童正处于认识世界的过程中，容易受到外界因素的影响，尤其是一些不良人员的引诱，将会使留守儿童误入歧途，形成错误的人生观和价值观，严重的将会导致儿童产生违法乱纪的行为。
（四）社会因素的影响
隨着全球经济一体化的发展进程不断加快，我国政治、经济和文化也受到了其他国家的影响。农村留守儿童作为新时代的青少年，思想活跃，易于接受新生事物，但是对于事物好坏的分辨能力不强，容易模仿和学习新事物。随着价值观念的不断发展，社会上出现了个人主义和拜金主义等消极观念，严重影响着青少年的身心健康发展。此外，互联网的发展，一方面给学生学习提供了丰富的教学资源;另一方面，一些不良信息借助互联网快速传播，给学生带来了巨大的危害，不利于学校德育的开展。
二、农村留守儿童行为习惯养成策略
（一）学校要更新教育理念 对于大多数留守儿童来说，由于从小缺乏父母的管教和关爱，往往自律能力较弱，基础知识较为薄弱。因此，在学校教学的过程中，教师就要更新教育理念，改变传统的教学方式，在对留守儿童进行教学时要注重采用激励的教学方式，鼓励学生进行学习。比如，当教师认为学生字写得较差时，可以采用激励的方式，如“你非常聪明，如果字能写得更好一点，就可以获得更高的分数了。”这种鼓励的话语，既能提高学生的自信，也能鼓励学生积极地进行改进;在对学生进行批改作业时，教师也可以在作文下写下积极的评语，提高学生学习的信心。
（二）注重同伴互助
由于留守儿童从小缺乏父母的关爱，在学习和生活中出现问题时，往往更愿意向同伴进行倾诉。因此，想要培养留守儿童良好的行为习惯，教师就要培养留守儿童之间的友谊。因此，在学校教学的过程中，教师可以实行小组合作教学模式，将儿童分成若干个小组，同时布置相关的学习任务，鼓励小组成员共同完成。在解决问题的过程中，学生就可以培养小组成员之间的友谊，实现同伴之间的互助。
（三）进行“爱”的教育
留守儿童最缺乏的就是关爱，因此，教师就要让学生充分地感受到关爱，帮助学生养成良好的性格和价值观，使学生能融入班级大家庭中。教师在教学的过程中，要积极了解每一名学生的实际情况，当学生在生活和学习的过程中遇到问题时，要积极帮助学生解决。在适当的情况下，也可以对一些生活较为困难的学生进行经济帮扶。如奖励学生一些生活中必用的笔、本，买一些学生比较喜欢阅读的书籍等。通过这些方式，使学生感受到教师的关爱，能够静下心来进行学习，促进学生性格和人格的完善。
（四）树立榜样模范
在留守儿童中，一些儿童在学习方面奋发图强，品学兼优，教师可以选取优秀的学生进行宣传和推广，使与其有着相似经历的留守儿童产生共鸣。学校可以设立道德标兵等奖项，表扬和鼓励优秀的学生，提升学生自我觉悟和成长。
三、结语
近年来，随着农村留守儿童数量的不断增加，国家和社会对于留守儿童的教育问题越来越关注，一方面，留守儿童的健康成长是国家和社会的重要责任;另一方面，儿童教育问题对于国家的健康发展有着重要的影响。为确保农村留守儿童良好道德品性的形成，学校应优化教学方式，转变教学理念，以培养综合素质人才为导向，开展教学活动。教师应做好本职工作，教书育人，同时应服务好家长需要，积极与家长沟通和交流，确保家长及时了解到孩子的成长状况。实现家校共育的教育机制，形成合力，实现学生德育和智育的提升，帮助学生构建一片实现自我、健康成长的蓝天。
注：本文为甘肃省民乐县洪水镇友爱小学课题“农村留守幼儿良好行为习惯养成问题的可行性研究”（课题编号：GS[2018]GHB1914）的研究成果。
参考文献：
[1]王雅倩，曹高辉，曹星月.农村留守儿童课外阅读行为影响因素研究[J].图书馆论坛，2020（10）.
[2]韦敏.隔代抚养对农村留守儿童行为习惯的影響研究[J].中国校外教育（上旬刊），2020（05）.
[3]高洋.影响农村留守儿童行为习惯养成的因素[J].中学教学参考，2014（24）.
[4]徐宇龙.农村留守儿童行为习惯养成刍探[J].成才之路，2019（26）.
（责编 张 欣）