浅谈互动式教学法在小学音乐教学中的有效运用

来源 :数码设计 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sese4546
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
小学音乐在小学教学中占有重要的位置,它可以提升学生对艺术的感知能力,培养学生的综合素养,提升审美水平。但是就当前的小学音乐教学来说,部分老师并没有重视互动的重要性,也没有根据学生的实际情况创新教学方法,导致学生对音乐课堂并没有产生兴趣。互动教学可以帮助老师和学生加强交流,使老师能够快速的了解学生的想法与困扰,并且能够及时的给出针对性的意见和指导。本文通过小学音乐课堂对互动式教学作出了分析与总结。
其他文献
本课题以柳州地域文化元素设计开发美术创意产品为立足点,研究三江侗族建筑、龙城文化和紫荆花等地域文化元素,与美术创意产品结合的现实意义,提炼柳州地域文化中可运用的设计元素,探析柳州地域美术创意产品的设计思路,赋予产品人文情怀,传播柳州精神文化,树立柳州文化自信,打造柳州品牌形象。
近年来,我国的现代化建设迅速,随着经济社会的持续健康发展,城镇居民的生活水平越来越高,对优美居住环境的向往和期盼也愈来愈强烈。近年来,党和国家将生态环境保护与治理提到了前所未有的高度,人们居住的城市,每年都在开展大规模、大范围的园林绿化及养护,为营造宜居宜游的工作生活环境持续实践着,而在园林绿化美化及养护管理方面采取的措施中也面临着一些困难和问题。主要分析了园林绿化养护管理存在的问题,并提出应对措施。
【摘 要】经济社会的快速发展带来了教育的改革与创新,如今,不论是我国的小学、初中、高中还是大学教学理念和教学模式都在向培养和提升学生的综合素养发展,其中高中阶段作为我国教育体系中的核心和关键阶段,不论是对学生的学科素养培养还是对学生个人的健康成长都发挥着重要的意义与作用,近年来,我国高中阶段为了进一步发挥和提升高中教育的优势和特色,一直在以我国的素质教育理念为核心,以新课改革为载体,不断创新,那么
【摘 要】随着新课程改革的进行,越来越多的教师注意到培养学生核心素养的重要性,注意到政治课程对提升学生的综合素养的积极作用。教师要善于根据时代发展的要求,调整教学策略,培养学生的政治思维、社会参与意识与创新意识,从而提高学生的政治核心素养,促进学生的全面发展。本文主要探讨以培养学生的核心素养为目的的高中政治课堂教学策略。   【关键词】核心素养;高中政治;教学策略   新课程改革明确要求学生通过学
在如今这个科学技术迅速发展的时代,我国各个方面的产业都得到了相应的发展,但在发展的同时,也遇到了各种各样的问题,由此可见,一个产业想要更快速地发展,就必须能够准确认识自身的不足,并能够找出相应的改进自身不足的对策。本文分析了船舶建造现场管理中存在的一些问题,并提出了一些解决问题的对策,希望能够促进船舶企业的发展。
【摘 要】道德与法治的教学在小学学习中占有重要地位,道德与法治课程的开展是为了让小学生从一开始就树立正确的价值观和接受良好的法治教育,小学生在道德与法治的学习基础上能够学到良好的品德和树立正确的法治观念,从而促进学生的全面发展,促进学生的德智体美劳全面发展。在课程开展过程中,老师要坚持灌输性和启发性相统一,只有将二者统一才能使学生在学习中占据主体地位,发挥学生学习道德与法治的主观能动性。在道德与法
在实施小学教师数学教育的过程中,有必要将数学建模思想纳入每个教育环节,以有效提高学生的学习水平和数学成绩,并加强基础教育。建模思维可以帮助学生建立数学思维,更好地学习知识,增强他们的能力以及促进数学教育的有效和顺利发展。在此基础上,本文总结了如何在数学教学中结合有效的教学实践和使用建模教学方法,以提高学生的学习热情,并进一步确保数学教育的质量。
初中学习阶段,初中学生学习压力较大,在复杂因素的共同作用下,容易引发各类心理健康问题。初中心理健康教育是素质教育的重要内容,其根本目的在于引导学生健康成长、正确认识自我。因此本文将对初中心里健康课“情境教学”的课堂教学模式进行简单的分析。
初中英语的阅读教学开展中,教师要更多的考虑到学生的当前阅读兴趣和习惯的培养,要采取创新的教学方法和措施,让学生们在积极地高效的状态下进行阅读练习,让他们从阅读中有更多的收获,进一步的提高学生们在英语学习中的主动性,也让他们英语的综合素质得到培养。
分层级教学是在目前中国大班教学的教育背景下比较好的对学生进行因材施教的教育方式,尤其是针对小学数学这样比较容易拉开学生之间成绩差距的学科来说,分层教学无疑是促进后进生提高学习效率的有效教学方法。要想对后进生进行系统的分层教学,就要采用三个方面的有效策略对其进行教学。分层教学有利于提高数学教师的教学效率,提升后进生的学习能力,缓解后进生对数学学科的焦虑感和恐惧感,最终促进教师对班级整体数学成绩的管理。特别是对于已经升入六年级的学生来说数学学习是不小的压力,所以教师采取相应的学习效率策略十分有必要。