论文部分内容阅读
赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱,而赏识教育正是迎合了这一需求，因而有利于保护孩子成长的天赋，激发孩子内心的潜力，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒，让孩子的生命状态得以舒展。下面就结合教学实际谈一下本人在这方面的具体操作策略：
一、以“表扬和鼓励”为契机，赏识给孩子自信
自信是成功的基石，然而在孩子的成长过程中，有些人总是以过高的标准要求孩子，从而使孩子总是生活在“失败”的阴影之中。这与我们的传统文化有关系，因为我们总是强调存在哪些不足。其实“金无足赤，人无完人”，在看到一个人缺点的同时，还要看到他的优点，否则就缺乏起码的自信。所以在教育中我们教师要注意语言上的艺术性，多用肯定性语言和鼓励性语言，象“你真棒”、“再试一次，一定会比刚才更好”等，也许就这么简单的一句话，会起到意想不到的效果。
二、通过课堂教学实施赏识教育
1、让学生把课堂当成表演的舞台。
有些孩子在课堂上因自卑、害怕、懒惰等诸多因素，不敢发言，不敢大胆地参与教学活动过程，从而影响其积极性的发挥，导致学习效率低，不能体会到学习的乐趣。为此，我改变了以往的教学态度，把微笑带进课堂，以微笑服务于学生。在老师的眼睛里没有差生，只有一个个有待进步、有潜力的学生，并把这种信息通过各种方式传递给学生。我在课堂上经常鼓励、赏识学生在课堂中的表现，承认他们的差异，甚至欣赏这些差异，允许失败，哪怕一千次跌倒，也坚信第一千零一次地站起来。经过一段时间的尝试，不少学生改变了以往在课堂中的态度，积极参与进来，把自己当成学习活动的主人、演员，尽最大努力各显神通，充分挖掘自身潜能，不断地朝着既定的目标前进，满怀信心地获取成功。
2、每位教师学会宽容，真诚地善待每一位学生。
在课堂上，没有厉声的训斥，没有唠叨的说教，有的是灿烂的微笑、亲切的话语，使学生的心灵得到触动，使错误得以改正，这就是宽容。宽容是一种教育艺术，是一种较高的思想境界，“退一步海阔天空”。有一次，我正在上课，一个男生交头接耳与同桌说话，我很生气，本来想停下来暗示一下，但再一想，这样的话或许会有损他的自尊心，于是，我用目光给了他一个暗示，这个同学非常知趣，立刻坐好听我讲课。可见，教师的宽容，可以缓和师生之间的紧张局面，使学生的逆反心理转变，防止学生产生抵触情绪，使“严”收到最佳的效果。再者，教师要做到宽容，还需要有耐心，要能持之以恒。我们部分教师对困难生的教育一开始总是热情较高，鼓励、帮助，但当付出一定劳动而得不到回报时，就开始失望、怀疑学生的能力，甚至对学生挖苦、讽刺，从而挫伤了学生的自尊心，降低了学生的自我评价，并对自信心的形成产生了不良影响。所以作为老师对学生的教育要有耐心、信心，并要有作持久战的心理准备。只有这样， 教师才能真正建立起一种全新的观念：像对待上帝一样对待孩子；把自己的全部生命都投入到教育中，用生命的激情去创造另一个美好的生命！以宽容大度作为自己的工作艺术，深受孩子的敬佩和爱戴。
三、通过业余活动深化赏识教育
良好的班集体是学生成长的乐园，有利于学生良好品德的形成，有利于学生增长知识、提高能力、发展特长、陶冶情操，促进身心健康发展。班集体的活动是班级的生命。我校开展赏识活动以来，十分重视抓团队阵地建设，组织各班开展丰富多彩的活动，以每次团队活动为契机，让学生体验到成功的喜悦，不断树立自信心，让学生增强热爱班集体的良好情感，或激发学生的自信心，把赏识的力量转化为学习的动力，或让学生体会成功的滋味，激励他们向着更高的目标前进。
如：为积极响应学校开展“争做环保小卫士”活动的号召，我班开展了手抄报比赛，以丰富学生的课余生活，培养学生的动手操作能力、团结协作精神，充分发挥学生的创造性，从而提高他们的综合素质。比赛通知一下，学生个个兴致勃勃，三个一伙，四个一群，信心百倍地积累素材、组织素材、书画上色……的确是大显身手。结果交上来的每一份手抄报都是经过反复修改和琢磨才制作出来的，皆有独到之处。作品展出后，每个学生都看到了自己的劳动成果，看到了自己的长处，体会到了成功的喜悦，更加充满信心地迎接下一次挑战。
除此之外，我们还组织了一些融思想性、教育性、趣味性等为一体的班队活动。如古诗背诵比赛、生活告诉自己“我能行”等活动，在活动中陶冶了学生的情操，使学生得到了感情的体验，懂得了人生的价值。
最后值得一提的是，在具体的操作过程中，赏识一定要恰到好处，要正确客观地分析、了解学生的身心需要，了解学生的心理状态，根据实际进行表扬、鼓励。不要步入赏识教育的误区，否则的话，不仅对该生起不到真正作用，而且会影响周围的学生，让他们感觉到赏识的一种虚伪性，同时失去对教师的信任度。
赏识教育能维护学生的自尊、增强学生的自信，使学生得到全面发展，学会学习，学会生存，学会做人，学会做事，为步入社会打下坚实的基础，因此，赏识教育赢得了社会与家长的信任。目前中国教育正处在改革的顶峰，让我们继续努力，坚持创造一个鼓励性的环境，坚信每个孩子都有优点，“东边不亮西边亮”，努力给在应试教育的紧箍咒下艰难跋涉的孩子一份赏识、一份真爱，用“你真棒、你真行”这样的甘霖，用教师爱的心雨，浇灌孩子们长成参天大树、绽放朵朵芬芳的繁花吧！
一、以“表扬和鼓励”为契机，赏识给孩子自信
自信是成功的基石，然而在孩子的成长过程中，有些人总是以过高的标准要求孩子，从而使孩子总是生活在“失败”的阴影之中。这与我们的传统文化有关系，因为我们总是强调存在哪些不足。其实“金无足赤，人无完人”，在看到一个人缺点的同时，还要看到他的优点，否则就缺乏起码的自信。所以在教育中我们教师要注意语言上的艺术性，多用肯定性语言和鼓励性语言，象“你真棒”、“再试一次，一定会比刚才更好”等，也许就这么简单的一句话，会起到意想不到的效果。
二、通过课堂教学实施赏识教育
1、让学生把课堂当成表演的舞台。
有些孩子在课堂上因自卑、害怕、懒惰等诸多因素，不敢发言，不敢大胆地参与教学活动过程，从而影响其积极性的发挥，导致学习效率低，不能体会到学习的乐趣。为此，我改变了以往的教学态度，把微笑带进课堂，以微笑服务于学生。在老师的眼睛里没有差生，只有一个个有待进步、有潜力的学生，并把这种信息通过各种方式传递给学生。我在课堂上经常鼓励、赏识学生在课堂中的表现，承认他们的差异，甚至欣赏这些差异，允许失败，哪怕一千次跌倒，也坚信第一千零一次地站起来。经过一段时间的尝试，不少学生改变了以往在课堂中的态度，积极参与进来，把自己当成学习活动的主人、演员，尽最大努力各显神通，充分挖掘自身潜能，不断地朝着既定的目标前进，满怀信心地获取成功。
2、每位教师学会宽容，真诚地善待每一位学生。
在课堂上，没有厉声的训斥，没有唠叨的说教，有的是灿烂的微笑、亲切的话语，使学生的心灵得到触动，使错误得以改正，这就是宽容。宽容是一种教育艺术，是一种较高的思想境界，“退一步海阔天空”。有一次，我正在上课，一个男生交头接耳与同桌说话，我很生气，本来想停下来暗示一下，但再一想，这样的话或许会有损他的自尊心，于是，我用目光给了他一个暗示，这个同学非常知趣，立刻坐好听我讲课。可见，教师的宽容，可以缓和师生之间的紧张局面，使学生的逆反心理转变，防止学生产生抵触情绪，使“严”收到最佳的效果。再者，教师要做到宽容，还需要有耐心，要能持之以恒。我们部分教师对困难生的教育一开始总是热情较高，鼓励、帮助，但当付出一定劳动而得不到回报时，就开始失望、怀疑学生的能力，甚至对学生挖苦、讽刺，从而挫伤了学生的自尊心，降低了学生的自我评价，并对自信心的形成产生了不良影响。所以作为老师对学生的教育要有耐心、信心，并要有作持久战的心理准备。只有这样， 教师才能真正建立起一种全新的观念：像对待上帝一样对待孩子；把自己的全部生命都投入到教育中，用生命的激情去创造另一个美好的生命！以宽容大度作为自己的工作艺术，深受孩子的敬佩和爱戴。
三、通过业余活动深化赏识教育
良好的班集体是学生成长的乐园，有利于学生良好品德的形成，有利于学生增长知识、提高能力、发展特长、陶冶情操，促进身心健康发展。班集体的活动是班级的生命。我校开展赏识活动以来，十分重视抓团队阵地建设，组织各班开展丰富多彩的活动，以每次团队活动为契机，让学生体验到成功的喜悦，不断树立自信心，让学生增强热爱班集体的良好情感，或激发学生的自信心，把赏识的力量转化为学习的动力，或让学生体会成功的滋味，激励他们向着更高的目标前进。
如：为积极响应学校开展“争做环保小卫士”活动的号召，我班开展了手抄报比赛，以丰富学生的课余生活，培养学生的动手操作能力、团结协作精神，充分发挥学生的创造性，从而提高他们的综合素质。比赛通知一下，学生个个兴致勃勃，三个一伙，四个一群，信心百倍地积累素材、组织素材、书画上色……的确是大显身手。结果交上来的每一份手抄报都是经过反复修改和琢磨才制作出来的，皆有独到之处。作品展出后，每个学生都看到了自己的劳动成果，看到了自己的长处，体会到了成功的喜悦，更加充满信心地迎接下一次挑战。
除此之外，我们还组织了一些融思想性、教育性、趣味性等为一体的班队活动。如古诗背诵比赛、生活告诉自己“我能行”等活动，在活动中陶冶了学生的情操，使学生得到了感情的体验，懂得了人生的价值。
最后值得一提的是，在具体的操作过程中，赏识一定要恰到好处，要正确客观地分析、了解学生的身心需要，了解学生的心理状态，根据实际进行表扬、鼓励。不要步入赏识教育的误区，否则的话，不仅对该生起不到真正作用，而且会影响周围的学生，让他们感觉到赏识的一种虚伪性，同时失去对教师的信任度。
赏识教育能维护学生的自尊、增强学生的自信，使学生得到全面发展，学会学习，学会生存，学会做人，学会做事，为步入社会打下坚实的基础，因此，赏识教育赢得了社会与家长的信任。目前中国教育正处在改革的顶峰，让我们继续努力，坚持创造一个鼓励性的环境，坚信每个孩子都有优点，“东边不亮西边亮”，努力给在应试教育的紧箍咒下艰难跋涉的孩子一份赏识、一份真爱，用“你真棒、你真行”这样的甘霖，用教师爱的心雨，浇灌孩子们长成参天大树、绽放朵朵芬芳的繁花吧！