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通过分析网球教学中,不同人格特质、不同自我效能感水平的大学生的自身特征对于网球教学方式的影响,帮助教师设计不同方式、不同侧重点的教学方案,有针对性的进行网球通识课教学,提升教学效果与教学质量。探讨人格分组训练、自我效能感提升、心理暗示这三种心理相关训练方法在大学生网球教学中的应用,有效提升高校网球通识课教育。