【摘 要】
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项目式教学克服了传统教学的弊端，增加了初中生的凝聚力与互动性，有效培养了初中生的自主学习能力。在初中信息技术教学中应用项目式教学更具有优势，尤其是伴随着人工智能的发展和推进，使信息技术课堂成为学生探究知识的乐园，学生能够深入理解知识的内涵，并且养成科学的思维和信息素养。初中信息技术教师要加强对人工智能项目式教学的研究，给初中生创造别开生面的课堂氛围，为初中生的可持续发展奠定基础。本文分析了初中信息
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项目式教学克服了传统教学的弊端，增加了初中生的凝聚力与互动性，有效培养了初中生的自主学习能力。在初中信息技术教学中应用项目式教学更具有优势，尤其是伴随着人工智能的发展和推进，使信息技术课堂成为学生探究知识的乐园，学生能够深入理解知识的内涵，并且养成科学的思维和信息素养。初中信息技术教师要加强对人工智能项目式教学的研究，给初中生创造别开生面的课堂氛围，为初中生的可持续发展奠定基础。本文分析了初中信息技术项目式教学存在的问题，并提出几点教学策略，希望能给初中信息技术教学应用项目式教学提供参考。
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皖河流域在清代是安徽省最活跃的地区之一。流域内主要为怀宁县、望江县、潜山县、太湖县四个县区。该流域历史悠久,交通便利,孕育了黄梅戏、桐城派等重要文化。这一流域属于亚热带季风气候,冷暖气流交汇频繁,支流纵横交错,总体呈西北高,东南低洼的地势。人民在此长期繁衍生息,有序劳作。发展到清代,该区域洪涝灾害颇为严重,灾害发生的频率、程度都在加剧,主要表现为久雨、暴雨与内涝、蛟水骤发、客水过境等。清代皖河流域
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