【摘 要】
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拟禾本科根结线虫(Meloidogyne graminicola)为水稻的重要土传病原,可严重为害水稻.本研究旨在探究水稻中丝裂原活化蛋白激酶5(MPK5)稳态失衡对拟禾本科根结线虫与水稻亲和互作的影响,并初步探讨其机制.首先,通过线虫侵染试验发现,在水稻中超表达和沉默MPK5引发的MPK5稳态失衡均可抑制拟禾本科根结线虫与水稻的亲和互作.qRT-PCR分析结果显示,与水稻野生型不同,在MPK5超表达和沉默水稻株系中MPK5均受拟禾本科根结线虫诱导表达.同时,拟禾本科根结线虫可抑制MPK5超表达株系中几丁
【机 构】
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华中农业大学植物科学技术学院,湖北省植物病害监测与安全控制重点实验室,武汉430070
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拟禾本科根结线虫(Meloidogyne graminicola)为水稻的重要土传病原,可严重为害水稻.本研究旨在探究水稻中丝裂原活化蛋白激酶5(MPK5)稳态失衡对拟禾本科根结线虫与水稻亲和互作的影响,并初步探讨其机制.首先,通过线虫侵染试验发现,在水稻中超表达和沉默MPK5引发的MPK5稳态失衡均可抑制拟禾本科根结线虫与水稻的亲和互作.qRT-PCR分析结果显示,与水稻野生型不同,在MPK5超表达和沉默水稻株系中MPK5均受拟禾本科根结线虫诱导表达.同时,拟禾本科根结线虫可抑制MPK5超表达株系中几丁质酶的表达,但诱导MPK5沉默株系中病程相关基因PR5与PR10的表达.上述试验结果表明,MPK5稳态失衡可导致MPK5响应拟禾本科根结线虫的侵染,且在MPK5超表达和沉默水稻株系中MPK5介导水稻产生拟禾本科根结线虫抗性的机制不同.
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目的:明确循证护理在小儿手足口病合并脑炎护理中的应用价值.方法:纳入本院2019年9月至2021年9月儿科收治的70例手足口病合并脑炎患儿参与研究,分组方法是信封1:1抽签法,各35例,对照组患儿接受常规护理,研究组患儿在对照组的基础上开展循证护理,比较两组患儿的治疗总有效率、并发症发生率、住院时间、家长满意度及脑脊液中WBC、蛋白及葡萄糖含量变化.结果:研究组患者治疗总有效率为94.29％,显著高于对照组的77.14％,P0.05),护理后两组患者的上述指标的值均变小,尤其研究组患者和对照组患者对应指标
目的:探讨医护教延续性家庭护理指导对早产儿生长发育的影响.方法:选择2018年1月至2019年6月550例早产儿作为研究对象,随机分为两组,对照组(n=250)予以常规早期干预随访,研究组(n=300)在对照组基础上进行医护教延续性家庭护理指导.比较两组体格发育与神经发育,情绪管理情况.结果:两组出生时和出生1个月的身长和体质量无明显差异(P>0.05),而研究组出生6个月、12个月、18个月、24个月的身长和体质量明显长/重于对照组(P0.05),而研究组出生12个月、18个月的头围明显大于对照组(P0
根霉(Rhizopus spp.)引起的盘腐病是向日葵生产中的毁灭性病害.近年甘肃酒泉的食用向日葵制种田和生产田,向日葵根霉盘腐和瘦果“花皮”发生严重,重病田盘腐病的发病率达100％,给该地区食用向日葵制种和生产造成了巨大损失.2017年和2018年从酒泉食用向日葵罹病花盘和“花皮”瘦果样本上分离得到34株根霉属真菌,样本检出率达100％.依据菌株的形态学和分子生物学特征,将其鉴定为葡枝根霉(Rhizopuss stolomifer)和少根根霉(R.arrhizus).致病性测定结果表明,葡枝根霉可侵染向
目的:观察并分析护理干预对宫颈机能不全患者的应用效果.方法:选取本院2019年7月至2021年7月所收治的宫颈机能不全患者80例开展研究,将患者经电脑盲选法分为对照组(n=40)与观察组(n=40).前者采用常规护理流程,后者以常规护理为基础,进行护理干预措施,对比两组患者护理前后的宫颈机能水平以及护理满意度.结果:观察组患者治疗总有效率为95.00％(38/40),明显高于对照组的80.00％(32/40),组间存在统计学差异(P0.05),护理干预后两组患者的生活质量评分均升高,并且观察组患者的升高幅
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多主棒孢霉(Corynespora cassiicola)是世界范围内重要的植物病原真菌,其引起的草莓棒孢霉叶斑病对草莓产业的健康发展具有潜在威胁.小柱孢酮脱水酶(scytalone dehydratase,SCD)是真菌多聚二羟萘类(DHN)黑色素生物合成途径中的关键酶,在植物病原菌致病过程中发挥重要作用.本研究通过同源重组的方法获得了草莓多主棒孢霉小柱孢酮脱水酶基因(CcSCDl)的敲除突变体,并进行了回补和RT-PCR验证.与野生型相比,敲除突变体△CcSCD1-2表现为菌落无色素沉积、菌丝稀疏、产
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目的:临床路径教学方法在小儿呼吸内科临床带教中的影响分析.方法:选取本院小儿呼吸内科临床实习生42名,均在2020年1月至2021年8月参与实习,将实习生分为观察组和对照组各21名,实习时分别采取临床路径教学方法和常规教学方法,比较两组实习生实习结果以及两组实习生最终实习成绩.结果:比较两组实习生理论知识和技能操作的成绩,观察组实习生最终考核成绩(95.12±0.68)分高于对照组的(81.42±1.62)分,数据之间存在显著性差异,P<0.05;观察组实习生对于带教满意度评分高于对照组实习生,数据之间存