为了适应新课程改革对教师的信息技术水平的要求，创设高效课堂，我认真学习了几何画板教学软件，并将它运用到实际教学中，结果使抽象的概念变形象，枯燥的内容变有趣，静态的图形变动态，课堂教学从此生动起来。尤其在二次函数这一章的教学中，利用几何画板，可以更好地暴露知识发生发展的过程，揭示知识之间的内在联系，把原先讲不清楚的问题讲清楚了，同时还可以让学生亲自动手操作、观察、分析、发现，使教学方式得到了有效改进。
　　传统教学中，二次函数的图象及性质只能靠学生观察静止的图象，通过想象来完成对抛物线开口、形状、对称轴、平移规律等知识点的认识，这样过于抽象的教法，最终导致学生的理解和掌握远远达不到应有的学习要求，使这部分内容成了难点中的难点，从而影响了后续学习。针对这个问题，我在教学中尝试运用几何画板来呈现抛物线的有关性质，结果取得了非常好的教学效果，下面作简单介绍：
　　1.二次函数的图象性质
　　⑴如图，当a、b、c、都大于零时，抛物线开口向上，与y轴正半轴相交，对称轴在y轴左侧，
　　板的图形讲解很难让学生找到解题的突破口，运用几何画板让图形动起来，情形就大不一样了。通过控制点E的运动，可以看到随着时间t的逐渐增大，重叠部分的形状和面积都在发生变化，非常直观生动，学生很容易自己找出自变量的分段范围，并画出定格在某一时刻的图形，从而求出函数解析式。同时，我还绘制了与点的运动同步的函数图象，能让学生更加清楚地理解函数的最值与时刻的对应关系，达到真正掌握的目的。
　　几何画板的最大特色是动态性，能在变动的状态下揭示不变的数学关系。它易学习，易操作，在教学中我已经离不开它了，我建议不仅在函数学习中要运用这个辅助手段，还要在更多的几何问题中使用它，相信我们都会收获惊喜的！