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摘要：大数据时代的到来，给高校的教育管理带来了深刻的影响，对于教育管理工作来说，既是机遇也是挑战，大数据的时代中有大量的数据和丰富的信息，对我国教育事业的发展具有重要意义，本文首先介绍通过对大数据教育管理相关概念梳理，总结大数据教育管理特点，并剖析大数据时代高校教育管理所面临的机遇与挑战，针对大数据时代的高校教育管理创新现状，进一步提出具有创新性的应对策略，促进我国教育资源的合理利用，更好地推动我国教育事业的发展。
关键词：大数据；教育；管理；创新
在2015年的时候我国国务院颁布了《促进大数据发展行动纲要》，2018年6月30日，我国网民规模达8.02亿，普及率为57.7%，不难看出互联网已经深入我们生活的各个方面，也随着各高校对新媒体的应用，教育大数据的地位越来越高，大数据对教育行业的发展具有重要作用，在以往的高校教育管理中，数据多从学籍信息、图书信息等方面采集，数据类型较为单一，而大数据时代，采集的是所有学生的数据，更有利于教育管理工作的开展。
1.大数据时代高校教育管理面临的机遇
1.1有助于开展个性化教学
大数据是既能把握整体方向又能探究小事件的，高校大学生会有很多学生通过互联网进一步学习自己的专业知识，高校的教育管理者可以利用大数据，了解学生们课下的学习情况，以及知识的薄弱点，根据对学生们学习数据资料的收集，进一步了解学生们的个体差异，促进教育的精准性，有助于因材施教，有助于教育管理者实现个性化教学，践行多样化人才培养方案。
1.2有助于促进师生的互动交流，提升学生们的学习的主动性
传统的课堂是以教师为主体的，学生一般是听教师的讲解，互动性不高，同时部分学生的积极性也不高，在大数据时代，有助于提升学生们的积极性，学生们可以根据自己的喜好去选择学习的课程和教师，通过大数据能够在线和老师进行互动，也能够在平台上及时学习和复习，跨越时间和空间的限制，学习的完成情况也是大数据统计完成的，更加精准，以便于学生们了解自己的学习进度，制定自己的学习计划，合理安排时间。
2.大数据时代高校教育管理面临的挑战
2.1个人隐私与信息安全
由于大数据的信息共享，在网上会有很多的能体现出个体的生活习性、行为规律、消费情况、常用联系人等个人信息的数据，会有暴露个人隐私与信息安全的风险，大学生的在校安全管理面临着挑战。高校学生隐私信息在错综复杂的互联网时代，其安全风险不仅仅是高校自身的问题，也包括学生自己和第三方对信息保护的疏忽大意，高校学生个人隐私信息安全风险主要体现在“收集、存储、使用”三个环节，信息侵害的主要表现为收集、散布、利用以及交易四种形式。涉及学校、通讯及互联网服务商、软件供应商的相关机构和个人。
2.2大学生无法分辨信息的有效性
大数据中有大量的信息和数据，学生们经常不知如何去選择，选择积极向上的、有含金量的信息，很多学生利用互联网去沉迷于网络世界，也有部分大学生会选择课下利用网络学习平台，提升自己的知识储备，面对各种网络学习平台，会出现被动接收大量数据的现象，同时大数据中正能量与负情绪并存，很多大学生在大数据环境中无法保持头脑清醒，不能有效识别信息的有效性，不能合理利用有效的数据促进自己的个人成长。
3.大数据时代下高校教育管理创新对策
3.1能够合理利用大数据
大数据的诞生和发展，是建立在人和社会需求的基础之上的。大数据时代对数据创新型人才的需求尤为迫切，作为人才大国的中国应随时代发展需求，培养专门的大数据人才。高校应创新教育管理模式，注重营造大数据发展环境，专门开设大数据技术应用与管理相关课程，培养能理解并应用大数据的数据创新型人才，培养能够开发知识产权、管理体系和系统平台的大数据人才。教育管理者需要转变教育观念，学会合理高效地运用大数据，增强对数据的敏感性，从大量的数据中能够辨认出异常数据，能够找出对教育管理工作、对教书育人有帮助的数据，并能够选择有效的数据进行合理应用。
3.2找到合适的高校大数据教育管理方法，并能够加强对学生的教育与引导。
运用大数据技术对高校教育管理大数据建立大数据教育决策、管理和评估优化等模型，研究大数据管理机制和科学路径。应对大数据冲击，相关管理部门老师应关注学生成才发展，加强学生对优秀传统文化的传承与创新，加强对学生自我认知、人际交往、健康心理、价值观等方面的教育和引导，做到与大学生文化建设、与培育大学精神、与心理健康教育结合起来。
3.3能够加强对数据平台和产品的开发
获取、传输、提取、处理大数据需要有一个集成平台，这需要一个简单、方便、高效、权威的平台来处理和分析数据。加强国家教育数据网络建设，形成全国一体化的教育数据持续、动态、标准化的采集体系与管理机制。充分整合利用到教育机构、学校、院系和班级等大数据资源，构建教育数据方面的共享平台，实现教育内部资源的信息互联与数据共用，利用大数据推动个性化教学。
3.4能够加强监管，保证个人信息的安全性
面对着庞大的数据信息，包括学生的基本信息、学籍状况、奖惩情况等，如果稍一疏忽，就会造成数据泄露。为此，教育管理者在使用中一定要注意信息安全，加强监管，同时能够增强全民数据化意识，充分发挥数据在教育发展中的作用，运用教育大数据高效地完成教育管理工作。
能够建设教育数据安全管理队伍，注意个人信息的隐私问题，强化安全意识，通过法律法规、职业道德规范与个人操守等保护自身数据安全。搭建大数据监管和服务的平台，组建构建数据监管专业教师队伍，规范数据使用流程，保护好师生的信息安全。同时，教育管理者在使用信息的过程中，要用科学的方法看待和使用，要公正、公平，切不可用有色眼镜区别对待，保证教育评价的公正性、教育过程的公平性。
4.结论
在大数据的时代下，教师可以利用网络的教学资源丰富教学内容，使内容更符合时代的要求，而且可以针对不同的学生制定不同的教案，通过网络传输，推动个性化教学，促进大学教学方式变革，破除传统教师单一性授课的弊端，利用多媒体设备提高内容的可观性，使学生有兴趣学习，而且可以通过网络授课，加强教师与学生的沟通，提升学生们学习的积极性，国家和相关部门同时需要重视起来大数据时代所面临的挑战，国家要在整体上提高计算机网络的技术，编程人员做好安全的功能，而且大学学习管理人员要有责任感，重视学生的隐私，在利用网络上的信息时，综合考察，做好审核工作，保证学生们的个人隐私不受侵害，利用大数据的优势推动我国教育事业的蓬勃发展。
关键词：大数据；教育；管理；创新
在2015年的时候我国国务院颁布了《促进大数据发展行动纲要》，2018年6月30日，我国网民规模达8.02亿，普及率为57.7%，不难看出互联网已经深入我们生活的各个方面，也随着各高校对新媒体的应用，教育大数据的地位越来越高，大数据对教育行业的发展具有重要作用，在以往的高校教育管理中，数据多从学籍信息、图书信息等方面采集，数据类型较为单一，而大数据时代，采集的是所有学生的数据，更有利于教育管理工作的开展。
1.大数据时代高校教育管理面临的机遇
1.1有助于开展个性化教学
大数据是既能把握整体方向又能探究小事件的，高校大学生会有很多学生通过互联网进一步学习自己的专业知识，高校的教育管理者可以利用大数据，了解学生们课下的学习情况，以及知识的薄弱点，根据对学生们学习数据资料的收集，进一步了解学生们的个体差异，促进教育的精准性，有助于因材施教，有助于教育管理者实现个性化教学，践行多样化人才培养方案。
1.2有助于促进师生的互动交流，提升学生们的学习的主动性
传统的课堂是以教师为主体的，学生一般是听教师的讲解，互动性不高，同时部分学生的积极性也不高，在大数据时代，有助于提升学生们的积极性，学生们可以根据自己的喜好去选择学习的课程和教师，通过大数据能够在线和老师进行互动，也能够在平台上及时学习和复习，跨越时间和空间的限制，学习的完成情况也是大数据统计完成的，更加精准，以便于学生们了解自己的学习进度，制定自己的学习计划，合理安排时间。
2.大数据时代高校教育管理面临的挑战
2.1个人隐私与信息安全
由于大数据的信息共享，在网上会有很多的能体现出个体的生活习性、行为规律、消费情况、常用联系人等个人信息的数据，会有暴露个人隐私与信息安全的风险，大学生的在校安全管理面临着挑战。高校学生隐私信息在错综复杂的互联网时代，其安全风险不仅仅是高校自身的问题，也包括学生自己和第三方对信息保护的疏忽大意，高校学生个人隐私信息安全风险主要体现在“收集、存储、使用”三个环节，信息侵害的主要表现为收集、散布、利用以及交易四种形式。涉及学校、通讯及互联网服务商、软件供应商的相关机构和个人。
2.2大学生无法分辨信息的有效性
大数据中有大量的信息和数据，学生们经常不知如何去選择，选择积极向上的、有含金量的信息，很多学生利用互联网去沉迷于网络世界，也有部分大学生会选择课下利用网络学习平台，提升自己的知识储备，面对各种网络学习平台，会出现被动接收大量数据的现象，同时大数据中正能量与负情绪并存，很多大学生在大数据环境中无法保持头脑清醒，不能有效识别信息的有效性，不能合理利用有效的数据促进自己的个人成长。
3.大数据时代下高校教育管理创新对策
3.1能够合理利用大数据
大数据的诞生和发展，是建立在人和社会需求的基础之上的。大数据时代对数据创新型人才的需求尤为迫切，作为人才大国的中国应随时代发展需求，培养专门的大数据人才。高校应创新教育管理模式，注重营造大数据发展环境，专门开设大数据技术应用与管理相关课程，培养能理解并应用大数据的数据创新型人才，培养能够开发知识产权、管理体系和系统平台的大数据人才。教育管理者需要转变教育观念，学会合理高效地运用大数据，增强对数据的敏感性，从大量的数据中能够辨认出异常数据，能够找出对教育管理工作、对教书育人有帮助的数据，并能够选择有效的数据进行合理应用。
3.2找到合适的高校大数据教育管理方法，并能够加强对学生的教育与引导。
运用大数据技术对高校教育管理大数据建立大数据教育决策、管理和评估优化等模型，研究大数据管理机制和科学路径。应对大数据冲击，相关管理部门老师应关注学生成才发展，加强学生对优秀传统文化的传承与创新，加强对学生自我认知、人际交往、健康心理、价值观等方面的教育和引导，做到与大学生文化建设、与培育大学精神、与心理健康教育结合起来。
3.3能够加强对数据平台和产品的开发
获取、传输、提取、处理大数据需要有一个集成平台，这需要一个简单、方便、高效、权威的平台来处理和分析数据。加强国家教育数据网络建设，形成全国一体化的教育数据持续、动态、标准化的采集体系与管理机制。充分整合利用到教育机构、学校、院系和班级等大数据资源，构建教育数据方面的共享平台，实现教育内部资源的信息互联与数据共用，利用大数据推动个性化教学。
3.4能够加强监管，保证个人信息的安全性
面对着庞大的数据信息，包括学生的基本信息、学籍状况、奖惩情况等，如果稍一疏忽，就会造成数据泄露。为此，教育管理者在使用中一定要注意信息安全，加强监管，同时能够增强全民数据化意识，充分发挥数据在教育发展中的作用，运用教育大数据高效地完成教育管理工作。
能够建设教育数据安全管理队伍，注意个人信息的隐私问题，强化安全意识，通过法律法规、职业道德规范与个人操守等保护自身数据安全。搭建大数据监管和服务的平台，组建构建数据监管专业教师队伍，规范数据使用流程，保护好师生的信息安全。同时，教育管理者在使用信息的过程中，要用科学的方法看待和使用，要公正、公平，切不可用有色眼镜区别对待，保证教育评价的公正性、教育过程的公平性。
4.结论
在大数据的时代下，教师可以利用网络的教学资源丰富教学内容，使内容更符合时代的要求，而且可以针对不同的学生制定不同的教案，通过网络传输，推动个性化教学，促进大学教学方式变革，破除传统教师单一性授课的弊端，利用多媒体设备提高内容的可观性，使学生有兴趣学习，而且可以通过网络授课，加强教师与学生的沟通，提升学生们学习的积极性，国家和相关部门同时需要重视起来大数据时代所面临的挑战，国家要在整体上提高计算机网络的技术，编程人员做好安全的功能，而且大学学习管理人员要有责任感，重视学生的隐私，在利用网络上的信息时，综合考察，做好审核工作，保证学生们的个人隐私不受侵害，利用大数据的优势推动我国教育事业的蓬勃发展。