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摘要：在时代高速发展的特点中，越来越多的家长，以及教育学家，开始关注学前教育，教师在这个教学阶段中，很多幼儿的发展水平，以及在发展的过程中，所遇到的问题都被放大了，这就慧引起家长的过渡焦虑，在面对这种问题的时候，家长首先要放平自己的教育心態，幼儿的发展速度都是有高有低的，但是这并不是代表着幼儿在其它方面就落后于他人了，因此，本文就幼儿园特色课程篮球教学活动的实践与思考，进行分析，并提出教学建议。
关键词：幼儿园特色篮球;信息技术环境;开展多媒体活动;观念创新;前后数据分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
在开展特色幼儿篮球教学活动的时候，教师在一定的教学阶段的前提下，是不能够丢失篮球教学活动的趣味性的，这样才能够让幼儿有参与的动力，并且在相关教学活动开展优化的时候，都会从具体的活动课程的表现中，记录到幼儿比较感兴趣的方面，这样教师在下一次开展活动的时候，就能够多给予幼儿很多的自由发展的空间，教师在组织一系列的体育活动的同时，也能够联系到家长进行参与，这样才可以让家长都体会到相关的教学进度，并且有足够的教学内容的展示，才可以让幼儿体育课程的设置，变得更加的丰富多彩，教师在为幼儿准备课堂中的惊喜的时候，就可以预测幼儿的反应，以此来转变幼儿在活动参与过程中所表现出来的情绪高低，在特色篮球教学中，能够从最大的程度中，提高幼儿对于竞技体育运动的学习乐趣，并且为养成幼儿的体育运动习惯，提前奠定基础。
一、与幼儿篮球结合开展多媒体活动
为了让幼儿有比较多的体育锻炼渠道，教师在综合利用各种校内的教学设施设备的时候，就需要给予幼儿最大的学习自助权利，以及运动的自主空间，虽然幼儿对于一项事物的注意力是比较短暂的，但是如果幼儿能够在自己参与的这一项活动中，寻找到属于自己的运动乐趣，那么幼儿的体育训练效果，就是非常显著的，教师在将幼儿篮球与多种多媒体的教学活动进行结合的时候，就会发现其中的奥妙，教师也能够让幼儿有充分的想象空间，从而不断的为了自己的运动水平的提升，做出相对应的特色篮球的训练。
例如，在教授幼儿学习不同的运球姿势的时候，教师除了要让幼儿感受到姿势不同，所带来的效果的不一样，也需要让幼儿在亲自实验的过程中，合理的表达出自己的运球感受，这样在新的一轮体育运动的过程中，幼儿就会将自己所记忆的运动技巧，都转化为实际的学习锻炼中，教师在将其中的教学方式，与多媒体教学设备的运用，有着不同的教学表达手段的时候，都可以开展多种类型的教学活动，特色教学活动在一定的程度中，所反映出的也就是幼儿在自身发展的过程中，与他人所表现出的不同之处，并且在与幼儿进行体育运动层面沟通交流的时候，教师也可以给予幼儿做出适当的演练师范，这样也可以带动幼儿进行展示。
二、对幼儿篮球的教学观念进行创新
幼儿在参与各种体育活动的时候，自己的体育运动理念，也会逐渐的变得熟悉，这样教师在创新新的教学活动开展的形式的时候，才能够给予幼儿充足的学习体验感受，很多幼儿都会被比较有趣的事情吸引，这是非常正常的现象，因为幼儿的思考能力还没有完全的发展成熟，他们看待这个世界的角度，与成年人的目光是不同的，在这个过程中，教师就需要让幼儿主动的去感受到不一样的活动氛围，尤其是在参与特色体育训练活动的时候。
例如，在教授幼儿遵守体育运动规则的时候，教师就能够运用一些童话故事，进行举例，这样才能够让幼儿的心理，产生比较深刻的印象，因为幼儿看待这个世界方式的不同，所以，在相处的过程中，教师就需要跟随着学生的角度，去不断的展示应有的发展阶段趋势图，这也是幼儿学习特色篮球，所必须要经历的阶段，从抽象到具象的过程，总是会需要花费一些时间的，这个阶段也是教师对于教学观念进行创新的时期。
三、 篮球教学实验前后数据分析
对于前后训练结果的不同，教师需要与幼儿之间彼此交换沟通意见，这样才能够合理的表达出不同的学习意愿，或者是对于体育运动项目，都有着独立的看法，很多测试活动的开展，都是以比较趣味性的形式，进行展示的，教师在以这个问题为开展手段的时候，就可以让幼儿体会到不同的运动乐趣。
例如，在讲学术性的语言，进行一定程度的转变的时候，教师就需要合理的创设特色篮球运动的氛围，这样幼儿的学习情绪才会变得更加的高涨，篮球教学的技巧，与足球还是有一定的相似之处的，教师在让幼儿进行认真感受的同时，就能够比较合理的表达出幼儿学习的经验，通过数据的分析结果的对比。
总而言之，在篮球体育的教学活动中，可以多去参考一些其他课程体系在开展过程中的优势，一门新颖的课程从无到有的时候，总会经历非常多的困难，这些都是不可避免的，因此，教师在与幼儿沟通交流他们比较喜欢的体育运动项目的时候，就可以在当前的这个教学阶段，多让幼儿观看一些特色篮球的教学视频，以比较具有触动行的教学语言，让幼儿有非常深刻的印象，对于特色篮球活动。
参考文献
[1]吴雯.浅谈开展幼儿园篮球教学的意义与方法[J].甘肃科技，2018，34（10）：62-63.
[2]曾思惟，谭蕾.幼儿园趣味小篮球教学活动的相关探讨[J].当代体育科技，2018，8（07）：152+154.
关键词：幼儿园特色篮球;信息技术环境;开展多媒体活动;观念创新;前后数据分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
在开展特色幼儿篮球教学活动的时候，教师在一定的教学阶段的前提下，是不能够丢失篮球教学活动的趣味性的，这样才能够让幼儿有参与的动力，并且在相关教学活动开展优化的时候，都会从具体的活动课程的表现中，记录到幼儿比较感兴趣的方面，这样教师在下一次开展活动的时候，就能够多给予幼儿很多的自由发展的空间，教师在组织一系列的体育活动的同时，也能够联系到家长进行参与，这样才可以让家长都体会到相关的教学进度，并且有足够的教学内容的展示，才可以让幼儿体育课程的设置，变得更加的丰富多彩，教师在为幼儿准备课堂中的惊喜的时候，就可以预测幼儿的反应，以此来转变幼儿在活动参与过程中所表现出来的情绪高低，在特色篮球教学中，能够从最大的程度中，提高幼儿对于竞技体育运动的学习乐趣，并且为养成幼儿的体育运动习惯，提前奠定基础。
一、与幼儿篮球结合开展多媒体活动
为了让幼儿有比较多的体育锻炼渠道，教师在综合利用各种校内的教学设施设备的时候，就需要给予幼儿最大的学习自助权利，以及运动的自主空间，虽然幼儿对于一项事物的注意力是比较短暂的，但是如果幼儿能够在自己参与的这一项活动中，寻找到属于自己的运动乐趣，那么幼儿的体育训练效果，就是非常显著的，教师在将幼儿篮球与多种多媒体的教学活动进行结合的时候，就会发现其中的奥妙，教师也能够让幼儿有充分的想象空间，从而不断的为了自己的运动水平的提升，做出相对应的特色篮球的训练。
例如，在教授幼儿学习不同的运球姿势的时候，教师除了要让幼儿感受到姿势不同，所带来的效果的不一样，也需要让幼儿在亲自实验的过程中，合理的表达出自己的运球感受，这样在新的一轮体育运动的过程中，幼儿就会将自己所记忆的运动技巧，都转化为实际的学习锻炼中，教师在将其中的教学方式，与多媒体教学设备的运用，有着不同的教学表达手段的时候，都可以开展多种类型的教学活动，特色教学活动在一定的程度中，所反映出的也就是幼儿在自身发展的过程中，与他人所表现出的不同之处，并且在与幼儿进行体育运动层面沟通交流的时候，教师也可以给予幼儿做出适当的演练师范，这样也可以带动幼儿进行展示。
二、对幼儿篮球的教学观念进行创新
幼儿在参与各种体育活动的时候，自己的体育运动理念，也会逐渐的变得熟悉，这样教师在创新新的教学活动开展的形式的时候，才能够给予幼儿充足的学习体验感受，很多幼儿都会被比较有趣的事情吸引，这是非常正常的现象，因为幼儿的思考能力还没有完全的发展成熟，他们看待这个世界的角度，与成年人的目光是不同的，在这个过程中，教师就需要让幼儿主动的去感受到不一样的活动氛围，尤其是在参与特色体育训练活动的时候。
例如，在教授幼儿遵守体育运动规则的时候，教师就能够运用一些童话故事，进行举例，这样才能够让幼儿的心理，产生比较深刻的印象，因为幼儿看待这个世界方式的不同，所以，在相处的过程中，教师就需要跟随着学生的角度，去不断的展示应有的发展阶段趋势图，这也是幼儿学习特色篮球，所必须要经历的阶段，从抽象到具象的过程，总是会需要花费一些时间的，这个阶段也是教师对于教学观念进行创新的时期。
三、 篮球教学实验前后数据分析
对于前后训练结果的不同，教师需要与幼儿之间彼此交换沟通意见，这样才能够合理的表达出不同的学习意愿，或者是对于体育运动项目，都有着独立的看法，很多测试活动的开展，都是以比较趣味性的形式，进行展示的，教师在以这个问题为开展手段的时候，就可以让幼儿体会到不同的运动乐趣。
例如，在讲学术性的语言，进行一定程度的转变的时候，教师就需要合理的创设特色篮球运动的氛围，这样幼儿的学习情绪才会变得更加的高涨，篮球教学的技巧，与足球还是有一定的相似之处的，教师在让幼儿进行认真感受的同时，就能够比较合理的表达出幼儿学习的经验，通过数据的分析结果的对比。
总而言之，在篮球体育的教学活动中，可以多去参考一些其他课程体系在开展过程中的优势，一门新颖的课程从无到有的时候，总会经历非常多的困难，这些都是不可避免的，因此，教师在与幼儿沟通交流他们比较喜欢的体育运动项目的时候，就可以在当前的这个教学阶段，多让幼儿观看一些特色篮球的教学视频，以比较具有触动行的教学语言，让幼儿有非常深刻的印象，对于特色篮球活动。
参考文献
[1]吴雯.浅谈开展幼儿园篮球教学的意义与方法[J].甘肃科技，2018，34（10）：62-63.
[2]曾思惟，谭蕾.幼儿园趣味小篮球教学活动的相关探讨[J].当代体育科技，2018，8（07）：152+154.